用欢乐引领学生畅游英语学习的海洋

【摘 要】对于一个孩子一生的英语学习来说，小学英语的学习是启蒙和入门阶段的学习，也是激发孩子学习兴趣的重要起始阶段。在新课程标准下的小学英语教学中，课堂教学不应该再局限于传统的教学模式，要利用灵活多变的教学手段，精心设计的活动，和经过趣味渲染的英语课堂气氛，培养和激发学生的学习兴趣。如何通过有效的课堂教学来激发学生学习的热情和浓厚的兴趣呢？我们可以从多方面着手，比方说可以通过多媒体、故事、情境、游戏、歌曲歌谣等等多种方式，都可以令学生学得兴致勃勃。

【关键词】多媒体;情境;游戏;歌曲

激发学生学习兴趣，需要教师根据教学内容和对象调整适当的教学策略和方法，帮助学生更有效地完成不同的学习任务。下面就结合我通过执教新世纪小学英语教材2BUnit12的教学经验来谈谈自身这方面的浅薄体会：

一、通过多媒体激发学生的学习兴趣

心理学研究表明，凡是有鲜艳情绪色彩的对象都容易引起人的注意，多媒体课件生动形象，富有趣味性，引人入胜，无疑是吸引学生的注意力非常有效的一

种手段。它不仅有利于孩子理解所学知识，而且有助于锻炼孩子的口语交际能力，拓宽孩子的思路，促进孩子的语言组织能力的培养。例如：在教学上海市英语新世纪教材二年级下册Unit12的第一课时Wonderland和Farmland时，我结合孩子熟悉的迪斯尼经典动画片《海底总动员》的场景和动画，制作这样的课件导入了主题和新授的第一个单词dolphin，通过生动形象的画面，让学生如同看动画片般自然地全情投入到课堂，并且直观感受到dolphin的外形，颜色，特征以及它们的本领，并在动画中直接感知dolphins的复数形式的变化。适时地去除他们在学习中无可避免的疲劳感，充分利用低年级孩子的无意注意，让学习更加有效。

二、通过情境激发学生的学习兴趣

情境指的是情和境的统一体。情代表人及其所有行为、心理，境则强调客观世界的构成和自然性。情与境的结合使学生处于一种宽松、自由且贴近生活的氛

围中。学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢。如利用角色扮演，创设模拟情境，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。如在教学拓展单词turtle时，我请学生观看完动画之后，记住动画里人物的对话，再请学生Pair Work之后走上讲台，带上颜色鲜艳可爱的卡通头饰，用角色扮演的方式，朗读并模仿先前动画片中动物们的对话，在训练了学生语音语调的同时，也让他们无形中掌握了turtle的体态和特性等科技学科的渗透知识。

三、通过游戏激发学生的学习兴趣

游戏集自由性、趣味性和假想性于一体，对孩子们来说，它既是一种玩耍活动，更是一种学习活动。游戏作为教学辅助手段穿插在英语教学过程中，可起到

“剂”的作用，能够调整情绪、活跃气氛、提高学习效果。在Having fun in the sea一课中，我也运用了游戏来调动孩子们的学习积极性。如在操练单词shark和句型There’re … .时，我将两者结合，组织了学生进行“寻宝”游戏。如果让学生一味地看图片朗读单词和句子，显得枯燥乏味，在这个游戏中，使孩子不知不觉地操练了单词和句子朗读的同时，又让他们兴趣盎然，一举两得。

四、通过歌曲童谣激发学生的学习兴趣

优美的歌曲能陶冶人的情操，让人在美的旋律中感受音乐带来的快乐。我在课堂中大量运用了音乐和韵律。本节课的开场曲《Under the sea》轻松诙谐，把学生一下子带入到欢乐的课堂情境中。又如教学dolphins时自编了有关它特征的rhyme，它用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，它还可以配合手指和肢体动作，更重要的是，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。在教学shark时我运用shark和sharp的发音相近编了绕口令，简单易学，活泼有趣。采用歌曲来组织教学，让学生在感受音乐带来快乐的同时，愉快地掌握课堂中的生词。

兴趣是最好的老师，也是学好语言的关键。英语课堂教学中，激发学生学习兴趣，对其以后的英语学习将产生不可估量的影响。一个成功的英语老师要全心观察研究更加符合语言学以及儿童心理学发展的规律，要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，用快乐来引领孩子们在知识的海洋中畅游。让我们用智慧教学，令每一位学生在游戏的陪伴下自由快乐地走向一个神奇美丽的英语王国！

参考文献：

[1]小学英语游戏教学研究.刘建清.中小学外语教学，1991年第1/2期总54/55期

[2]游戏对于促进儿童心理发展的作用.心理学，2002年第3期

[3]教育部.英语课程标准，北京师范大学出版社，2001年

[4]曹蕾，李寿林.小学英语“游戏教学”之我见[J]. 中学生语数外（教研版）， 2009， （04）

作者简介：

刘灵珊，女（1980年5月）汉族，籍贯：上海市，学历：本科，职称：小学一级，主要研究方向或所学专业：小学教育。