灵活运用英语中“speaking”进行有效课堂教学

摘 要：在“speaking”教学环节中，教师只要充分尊重学生的天性，了解学生，努力发挥学生的主体作用，使整个课堂焕发出生命的活力，让每一节英语课都充满生机，富含情趣，那么，学生“speaking”英语的兴趣必然浓厚，他们的英语综合能力也将会得到很好的锻炼与培养。

关键词：speaking；师生互动；课堂教学

“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造力还给教师，让教师成为充满智慧的事业。”这是著名教育家叶澜教授提出的新基础教育理论的核心思想。英语是有生命的，英语的生命是在主体对象的参与下，融入不断生成的语境之中。

一、师生互动的speaking教学现状及原因

学生常常不愿意开口说英语，对口语有惧怕感，突破不了口语关，这给教师在“speaking”教学环节中造成了很大的障碍。其原因如下：

1.主观原因。师生对英语口语的重视程度不够，即使平时教师要求学生之间用英语进行交流，也往往是流于形式。另外，学生对英语口语信心不足。原因是词汇量少，不具备一定数量的常用语，无法准确、流利地与他人进行交流。因此，在语言交流的过程中感到尴尬，显得束手无策。

2.客观原因。教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读、写作、语法和听力上。大班化的英语教学使得学生没有足够的机会进行师生之间、生生之间的交流和对话。久而久之，学生练习口语的情绪和兴趣受到打击。

二、师生互动的“speaking”的理论依据及其教学目标

1.依据。新课程指出：课堂的真正活力来自于教师与学生之间的心心相印，达到一种默契，这种默契能协调教学中各要素间的关系，使其形成一种合力。以学生为主体，尊重个体差异。

2.目标。教学的过程是师生双主体互动的过程。要想使学生成为学习的主人，教师应给予学生充分的自由选择权，尽可能地让学生自己选择谈话伙伴，根据教师设计有层次、有差异的弹性口语材料，选择谈话的内容。

三、师生互动的“speaking”教学环节中的对策及方法的选择

教学的过程是师生双主体互动的过程。“speaking”教学中，要想使学生成为学习的主人，教师应给予学生充分的自由选择权。

1.定位好教师角色

英语教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我们要提倡师生与文本之间跨越时空的对话，弘扬个性的对话、学生与教师之间平等的对话。学生是课堂的主人，教师无论言辞怎样精彩，却只是起“导”的作用，任何时间都不能喧宾夺主。要让课堂活色生香，教师必须在师生关系观上实现大的转变，课堂应成为师生平等对话的聊天室。

2.沟通情感，建立融洽的师生关系

师生之间能否建立起和谐、融洽的关系，直接影响到教学目标的实现。所谓“亲其师，才能信其道”，教师都明白：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道，深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时关心学生、爱护学生、尊重学生，与学生建立良好的师生关系。

3.用幽默、风趣的语言激发学生想说、愿说的兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣对学习效果起着很大的作用，学习语言尤其如此。要想培养学生“speaking”的能力，首先要激发学生“speaking”的愿望。一旦学生有了想说、愿说的欲望，“spe-

aking”对他们来说将是一种乐趣，而非一种负担。教学中，教师幽默风趣的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，出神入化地推动他们领悟，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。认识到这一点，每次上课前，我都精心设计教学语言，配以有趣夸张的表情、动作，力求每堂课都让学生有笑声。

4.选择贴近学生生活或学生感兴趣的话题引导学生说

教学中，教师应以课文内容为依据，尽量结合当地典型事例，从课文中引出最受学生关注的话题。例如，在教学湘教版九年级Unit3 Topic1 Section A这一单元时，教师一开始可向学生展示香港迪斯尼乐园图，以达到吸引学生注意力的目的。教师可以这样说：

Have you ever seen this picture？ Do you know where it is？ The Hong Kong government struck a deal on Nov.2 for the construction of a US $3.55 billion Disneyland. The park has been the third Disney theme park outside the US after Paris and Tokyo，and is aimed at tourists from the Chinese mainland.

此时，教师利用学生的兴奋点，创设“辐射式”的问题情境，引导学生从不同的角度回答教师提出的问题：

1.What is theme park？ Why does the Hong Kong government decide to build Disney theme park？

2. Can another Disney theme park be built in the other places of China， such as in Beijing or in Shanghai？Why or why not？

@一系列问题缩短了课文内容与现实问题的空间距离，自然会激发学生“speaking”的参与欲，收到很好的课堂效果。

总之，英语课堂教学是师生双方组成的统一活动。它是由师生共同创造的、具有生成新智慧的、真正属于每一个人的课堂生活。通过不断地实践，笔者深刻地意识到：在“speaking”教学环节中，教师只要充分尊重学生的天性，了解学生，努力发挥学生的主体作用，大胆激发学生的灵魂，使整个课堂焕发出生命的活力，让每一节英语课都充满生机，富含情趣，那么，学生“speaking”英语的兴趣必然浓厚，他们的英语综合能力也将会得到很好的锻炼与培养。

参考文献：

[1]刘洪波.英语课本中speaking教学初探[J].中小学英语，2009.

[2]陈鹏锋.高中英语对speaking教学设计与示例[J].中学课程辅导，2014.