顽石也会成金

由于天生的智力因素、后天的家庭环境或不科学的教育方法等原因，部分学生自我管理能力差，性格上有缺陷，学习困难，这些学生是实实在在存在的群体。家长、教师总是对他们说：“这不就是一块顽石吗？”作为一名从教20多年的教师，我想说，“顽石”如用爱来雕刻，也会成为闪光的金子。

一、 家庭的关爱减少后进生

首先，要尽量创造温馨和睦的家庭氛围，让孩子有个温暖、安静、安稳的学习环境；家庭成员不要当着孩子的面闹争执，且不能带着孩子一起或旁观打麻将等不良活动。

其次，要耐心并持之以恒地关注孩子的学习情况，在小学阶段，还要询问他们的作业完成情况并对作业进行检查。在孩子遇到学习困难时不能急躁粗暴，动不动以“笨死了”之类的语言责骂孩子，而应该要多鼓励，对他们的每一次点滴进步都给予表扬和赞赏，帮助孩子树立学习的信心。

最后，培养孩子的某种特长，帮助他们在其他领域取得成绩，从而树立自信。我教过一个叫小磊的孩子，他是从外校转学来我班的，语数英成绩都较差，我了解到他的父母是开饭馆的，很少关心他的学习，他经常拖欠作业，因此老师经常批评他，他也就越来越不爱学习了，成绩也就越来越差。后来我了解到他学习了笛子，而且学得不错，于是我不动声色地在班上选拔校办六一文艺汇演节目时，鼓励他报名参加，结果他的笛子赢得了全班的掌声，全班同学一致推荐他参加学校演出，而他也不负众望地获得了二等奖，成了学校的小名人，全班同学都向他投来羡慕的眼神。从此他自信多了，上课爱发言了，作业也明显干净整洁了许多，成绩也很快得到提高。

二、教师的爱心温暖后进生

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 教师对学生应有信心、细心、耐心，用爱心温暖后进生。

1.信心。教师的“爱心”，首先体现在对后进生的转化要有坚定的“信心”。小学生学习上的退步和思想上的后进，这只是相对的、暂时的，教师应摒弃偏见，热爱和信任后进生，对后进生的转化要坚持从正面引导，帮助其树立进取的信心。工作中，可充分利用“榜样”的示范作用，如用一些中外名人的故事，鼓励后进生自强自尊。 在后进生取得成绩、达到目标时，应不失时机地给予赞赏与鼓励；当达不到目标时，也要满腔热情地帮助他们分析已有的进步，增强其达到目标的信心和勇气。因为“信心”是促其转化的有效催化剂。

2.细心。在教学过程中，教师要细心地抓住后进生的闪光点。应坚持一分为二的观点，善于发现后进生身上的“闪光点”和学习上的某些“成功点”，那怕是一些很不惹人注意的小事或苗头，也要及时表扬。促使这些“闪光点、成功点”不断发扬光大。真诚的表扬和激励，对后进生是巨大的鼓舞，能使他们从内心体验到尊重和信任，从中迸发出奋发向上的决心和力量，从而对学习产生兴趣。

3.耐心。教师要耐心了解每个学生的家庭情况，特别要找到后进生形成的原因，做“后进生”的教育转化工作，必须根据各人的具体情况，因材施教。例如：“顽皮型”的差生，大多学习不用心，成绩较差，但他们在其他方面却精力旺盛。有爱耍小聪明，应付老师的；有爱打抱不平，惹事生非的；有好出风头，扰乱教学秩序的。因此，教育的关键是用疏导的方法，促使他们把旺盛的精力、智力、情感用于学习上，用到为班集体做好事上来。

三、学校的活动是后进生走向成功的舞台

学校要真正认识到学生的成长比分数更重要。学校应尽可能地开设第二课堂，对学生进行特长培训，在第二课堂的学习中，教师能从中发现他们的天赋和爱好。学校每学期都应开展多种文体活动，让学生在各项活动中尝到成功的喜悦，找到自信。我教过的一个叫小敏的学生，他从农村转到我班，父母做生意，每天起早贪黑地赚钱，根本无暇顾及孩子，甚至觉得读书也没有多大用处，能识几个字，会算账就行了。因此小敏基础极差，学习习惯也不好，上课不是做小动作就是打瞌睡，根本不做家庭作业。我打电话给家长，家长表面说好话，背后照常不管，作为班主任兼语文教师的我非常着急。有一年学校开运动会选拔运动员时，体育老师一眼就相中了小敏。在运动会上，他一举夺得100米、200米冠军，并带领其他队员夺得400米接力冠军。在全班师生兴奋的呼喊中，他自豪地领取了奖状，从此，他像变了个人似的，成绩也提高了不少。 （作者单位：江西省贵溪市第三小学）