用爱心呵护他们寂寞的心灵

摘要：本文从何谓农村留守儿童及其存在的问题出发，阐述了家庭、社会、学校三方面对留守儿童的教育问题，特别从一个具体案例出发较浅的介绍了学校、老师在留守儿童教育过程中爱的教育的体现。首先对留守儿童的教育要有的放矢、灵活操控，不妨“望、闻、问、切”。其次要宽容地对待学生的错误，用心感化他们。持之以恒来解决留守儿童教育问题。

关键词：留守儿童；学校教育；用爱呵护

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村青壮年涌入城市，但是很多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。成为了一个特殊的群体――留守儿童。由于这些孩子在日常的生活和学习中缺少一定的爱，或是缺少足够的管教，在身心等多个方面出现了这样那样的问题。很多留守儿童在某种意义下也成为了“问题儿童”。

农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会多方面的共同努力和合作。

1.从家庭教育的角度看

如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。如果没条件，无法带在身边。父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，例如多打电话给孩子及委托人、老师等，并向其询问孩子的基本情况。同时父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。外出打工的父母若能将自己背井离乡的生活的痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，从这个角度讲，父母与子女间的联系不是减弱而是加强了。

2.从社会教育的角度看

尽管学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道，但是整个社会生活中的任何一类因素都会或主或次、或隐或显、或直接或间接地影响留守儿童的成长与发展。所以要加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境：打击违法经营的网吧、电子游戏室等，根治各种精神污染对孩子的毒化，让农村小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。让留守儿童感受到的是社会的关爱，而不是社会的抛弃。

3.从学校教育的角度看

学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道。一方面，对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或通过电话、校讯通等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。另一方面，针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。但最为重要的是老师在日常的教育过程中要针对留守儿童的心理，选择合适的教育方法，给予这些孩子足够的爱，用爱呵护他们在校的学习和生活。

鼓励和宽容是引领学生前进的风帆，只要我们善用鼓励的语言与宽容的态度对待留守儿童，必定能使这些寂寞幼小的心灵沐浴阳光雨露，健康成长。

首先对留守儿童的教育要有的放矢、灵活操控，我们不妨“望、闻、问、切”。

⑴“望”就是观察。留守儿童虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育很好，或在音乐、美术方面有特长。细心的观察有助于了解学生长处和短处，这样，可利用其“闪光点”树立其信心。

⑵“闻”就是倾听。这里不但要听任课老师的评价，也要听其他学生之间的看法，更要听学生本人的述说，了解他们心灵深处的东西。特别是在学生犯错误时，我们要用宽容的心倾听他们内心的真实想法。

⑶“问”既要问老师，又要问学生；既要问过去，又要问现在；既要问学习，也要问生活。

⑷“切”就是根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，并建立学生档案。依据不同学生的特点，不同的“病因”采取多种形式对症下药，寻找适当时机给予教育。

其次，也是最重要的是我们要宽容地对待学生的错误，用心感化他们。

什么是宽容？宽容是一种博大，是一种超脱，是“宰相肚里能撑船”；它不是“阿Q的精神胜利法”，也不是面对现实的无可奈何。在上面的案例里，当小垒不断地犯错误时，我不是让他站着，然后板着脸给予严厉斥责，而是请他坐，用微笑委以重任，这反而让他不知所措。因为我意识到他是一位缺少关爱的孩子，性格倔强，不在乎打骂。如果我还是这样为之，对他不会有多少效果，更会产生反感。

教育心理学告诉我们，一味地严格管理（特别是惩罚），容易造成学生个性压抑、胆小怕事，产生厌学情绪，甚至会造成学生的逆反心理。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要“严中有宽”，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”在这方面，我们应向魏书生老师学习。他对待犯错误的学生，常用的方式是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。这并不是软弱、妥协，而是用宽容的心给学生一个反思的机会，感受到教师的期待，渐渐的自我约束，慢慢的自我转型。魏老师“宽容”艺术的魅力就在这里。

留守儿童思想教育工作必须要有“马拉松式”的耐心，耐心地与留守儿童交谈，耐心地帮助他们这是一项复杂长期的工作。我们不能怕学生犯错误，面对学生的错误，我们要用一颗宽容的心去去尊重、爱护、鼓励他们。对留守儿童只要持之以恒，功夫不负有心人，“调皮蛋”也能上光荣榜。

参考文献：

[1]《农村留守儿童教育和管理探析》，段宝霞

[2]《留守儿童――问题儿童？农村留守儿童调查》，王玉琼

[3]《浅谈农村留守儿童问题》，李雯婷