向着理想迈出脚步

时至今日，基础教育课程改革已实施近十三个年头，可提及个中滋味，许多老师都是满脸无奈。诸如消除学科本位、转变学习方式、减轻课业负担、促进学生身心和谐发展等课改理念，虽已耳熟能详，但仍停留在口头上、拘泥于书本中，穿新鞋走老路的情形随处可见。理由无非是：升学率仍作为衡量学校办学水平的重要尺度；考试成绩仍作为评价教师教学工作乃至职称评聘的重要指标；广大师生平日里又多是围绕着检查和比赛团团转。在这种情况下教师很难形成自己独到的教育观念，很难拥有自己个人的工作空间，工作上也就只能是亦步亦趋、被动应付、得过且过了，也就难免滋生出厌烦倦怠的情绪。

应当承认，上述情况是我们每一位一线教师都难以回避的强大而又残酷的现实，然而也正是在这种情况下，朱清时校长开启了他的教育理想追寻之旅，尽管他历尽坎坷、步履艰难，用他自己的话说，“是中国妥协最多的校长”，但他那种以研究方式为主导的办学态度，敢为人先的改革勇气，孜孜以求的坚强毅力以及令人瞩目的改革成果，仍然给予我们深深的思考和无尽的启迪。

作为一位教育中人，必须拥有自己的教育信念，并且一以贯之、坚定求索。虽然表面看来教育信念有些抽象，但却主宰了我们的教育教学行为，而且教育信念的形成并非是一朝一夕之功。朱校长的教育理想是在他担任中科大副校长、校长之后逐渐确立起来的，而真正趋于完善并得以实施是在担任南科大校长之时，尽管现实中遭遇到许多羁绊，但毕竟是迈出了具有决定意义的一步，正一点一点地向着理想靠近。扪心自问，作为一位普通学科老师，作为一位班主任，我们又是否思索过真正意义上的教育生活是什么？自己应当具有什么样的教育信念？可以肯定的是，如果没有这样的思考，教师的职业生活也就只能是浑浑噩噩、碌碌无为了。

接下来，还应当思考的是，我们的教育信念应当通过什么途径来得以实现？朱校长的做法给了我们巨大的启示。要实现教育理想，虽然良好的外部环境对于我们极其重要，但如果只是坐视外部环境的改变而放弃自己的努力，比如说要在学校管理中实现“去行政化”，或许会遥遥无期，但如果一位校长从学校内部管理方面努力推行“去行政化”，则很可能会取得意想不到的效果。再比如，要切实减轻学生的课业负担，如果教师既做到努力加强自身的专业素养，提高自己的授课水平，激发学生的学习兴趣，培养他们的自觉主动性，同时又注意做好家长教育思想的转变工作，那么不仅学生的课业负担能够减轻，而且老师的教学成绩也一定会让人满意。

有时候，理想与现实之间仅仅是几步之遥，但抬起脚迈出第一步往往非常艰难，而当我们迈出了第一步，也就意味着我们向着理想靠近了一步，也就意味着理想正在变成现实。迈出第一步的困难就在于不仅需要勇气，更需要智慧，行动离不开勇气，而真正的成功则需要智慧。