荆州市农村中学体育现状调查与分析

摘要：文章对荆州市部分农村中学体育现状进行了问卷调查，调查结果表明，农村学校体育基本的体育课程得不到完全保证，课堂内容不够丰富，课外体育活动开展较少，体育场地器材不能满足需要，学生对体育的认识不够明确，参与体育活动的时间较少，不能经常参与自己喜爱的运动项目，喜欢体育和体育课的学生占到绝大多数，学生对学校的期望主要集中在增加体育活动时间、增加体育场地器材，父母对学生参与体育活动的态度为非常支持。

关键词：荆州市 农村中学 体育现状 调查

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）02-0033-05

1 问题的提出

在国家加强社会主义新农村建设的大背景下，荆州市农村学校体育如何发展急需解决。我国农村学校体育的研究相对薄弱，我国农村学校体育在整个国家教育中的地位非常可怜，处于一个被严重忽视、严重边缘化、非常不正常的状态。但近年来正成为新的研究热点，为了全面描述荆州市农村学校体育的最新发展现状，了解目前荆州市农村学校体育中存在的问题，为荆州市教育主管部门如何发展农村学校体育、建设社会主义新农村、构建和谐社会提供一定的理论依据。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本文根据需要和条件选择了荆州市12所农村中学作为调查样本，包括荆州市公安县窑场乡埠河中学、荆州市监利县大乡流港中学、荆州市监利县大琬乡大中学、荆州市监利县大琬乡大高中、荆州市公安县杨厂乡杨厂镇初级中学、荆州市公安县仁和乡杨厂中学、天门市皂市中学、荆门市沙洋县后港中学、荆州市监利县程集中学、松滋市沙道观镇松滋四中、松滋市沙道观镇松滋第四高级中学、仙桃市彭场县何场乡彭场高中。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本课题充分利用网络、报纸、杂志等多种信息途径，共查阅文献约20余篇，书籍3部。内容涵盖以下几个方面：第一，农村体育；第二，农村学校体育；第三，农村教育、农村文化；第四，农村改革、国家政策；第五，新农村建设、和谐社会建设；第六，其他服务体系。

2.2.2 问卷调查法

在研究对象中进行问卷调查，共发放问卷1200份，收回问卷1093份，回收率为91.08%，其中无效问卷41份。

2.2.3 访谈法

对部分农村学校的体育教学情况、体育场地器材情况、课外体育活动情况以及学生参与体育活动时间特征和对体育的态度进行了访谈，了解了农村学校体育现状的基本情况。

3 研究结果与分析

3.1 学校体育课的现状

3.1.1 体育课开课率

体育课是学校对学生实施教育，促进学生身心发展的重要途径。在本次调查的12所农村学校中，体育课开课率达到95.10%，但仍然有4.90%的学校未开展体育课，这说明部分农村学校的体育课程缺少基本的保证。

3.1.2 体育课活动内容丰富程度

由表1可以看出，农村学生普遍认为学校的体育课内容不够丰富，认为基本合适的占多数，认为活动内容有点少和非常的少的学生达到49.26%，这说明学校的体育课内容明显不足。

3.2 学校课外体育活动的现状

开展丰富多彩的体育活动是体育教学的有益补充，是终生体育的基础，对于丰富学生课余生活，提高学生身体素质有重要意义。课外体育活动的主要形式有早操、课间操等。

3.2.1 学校课外体育活动的总体情况

调查结果表明，有68.10%的学校开展了课外体育活动，但仍有31.90%的学校没有开展课外体育活动，这说明大部分学校还是注意到了课外体育活动的重要性，积极组织了课外体育活动。

3.2.2 早操的开展现状

在调查中，有96.94%的学生反映学校开展了早操活动，仅有3.06%的反映学校没有早操，这说明学校早操的开展情况总体比较好，早操在农村中学的开展得到了基本保证。

3.2.3 课间操的开展现状

农村学校课间操的开展情况也总体比较好，开展率达到88.26%，但是据学生反映，学校开展的课间操的时间仅有5分钟，活动内容也不够丰富，只有广播操、眼保健操等少数几个活动内容。

3.3 学校体育场地器材的现状

体育场地器材是学校体育工作的硬件系统，是学校体育正常开展的物质保证。各学校基本上有不同规模的体育场地，但通过实地调查，很少是标准场地.基本上属泥土场地，通常都只有田径场地和篮球场地，其他的体育活动场地则很少有学校会有；器材更是比较少，只有篮球、跳绳、杠铃、等少数几种体育器材。

3.3.1 学生对学校体育场地器材的看法

经调查分析，学生对所就读学校的体育器材质量评价为：非常好的10.40%，有点好的16.94%，一般的50.10%，有点差的13.20%，非常差的9.36%，总体上说，学生对学校体育器材的质量评价为一般。

3.3.2 体育课时学校提供体育场地器材的情况

从表3中可以看出，在体育课时，觉得学校提供的体育场地器材基本够用的学生占多数，比例为38.74%，其次是不太够用的占22.18，总体上感觉学校的体育场地器材富余的学生为27.18%，而感觉不够用的学生占到34.35%，这说明学生对学校提供的体育场地器材总体感觉基本够用，但感觉比较富余的只占到少数。

从表3中还可以看出，体育课时，感觉学校提供的体育场地非常富余、较富余和基本够用的学生明显多于学校体育器材的提供情况，觉得体育器材不太够用和远远不够用的学生多于体育场地提供的情况。这说明，学校提供的体育器材情况要差于体育场地的情况。

3.3.3 课外体育活动时，学校提供体育场地器材的现状

从表2中可以看出，学生认为学校提供的体育场地器材基本够用的占多数，为41.26%，其次是认为不太够用的学生占25.52%，然后依次是认为交富余的学生占13.80%，非常富余的学生占12.48%，认为远远不够用的学生占6.93%。另一方面，认为学校提供的体育场地非常富余、较富余、基本够用的学生多于学校提供的体育器材的情况，也就是说学生普遍认为学校提供的体育器材情况要比提供的体育场地情况差。

3.4 学生对体育（体育课）的态度

3.4.1 对体育锻炼好处的认识

这说明被调查的农村学生都能认识到体育锻炼的一部分好处，选择项目个数超过3个（包括3个）的学生占到93.14%，但认识的还不够全面、不够充分，对体育锻炼好处认识比较全面的学生只有10.34%。对体育锻炼好处的认识会影响体育锻炼的积极性、主动性和坚持性，也可能会影响体育锻炼的兴趣，应当增加对体育知识的传授，让学生更加充分地认识体育锻炼的好处。

3.4.2 对体育锻炼坏处的认识

这说明被调查的农村学生，对体育锻炼的坏处都认识的非常不足。只选择一个锻炼坏处的学生占到49.22%。体育活动时，对体育锻炼的坏处有所了解，就能做到一定的防范。但是如果不了解的话，就难以做到防范，这样就有一定的安全隐患。向学生传授体育锻炼知识，让学生对体育锻炼坏处及避免的方法有所了解很有必要。

3.4.3 是否喜欢体育的情况

据调查显示，喜欢体育的学生占到72.20%，不喜欢体育的比例只有5.79%，在喜欢体育的学生当中男生居多，这说明学生对体育的兴趣是很高的，同时由于性别的原因，学生对体育有不同的态度。另外，初中学生无论是喜欢还是不喜欢体育的学生都较高中学生多，高中学生对体育持无所谓的观点的学生较初中的少，这说明高中学生对体育的认识和态度要好于初中学生。

3.4.4 是否喜欢体育课的情况

调查结果表明，在调查的学校中，喜欢体育课的学生占56.27%，不喜欢体育课的学生占23.98%，有19.75%的学生无所谓，显然喜欢体育课的学生比例较高，但是仍然有一部分同学不喜欢体育课，对体育课的态度和认识程度不足，认为体育课无所谓。这些都影响到体育课的教学质量和学生自身的身体健康。

从表8还可以看出，初中学生喜欢体育课的学生略高于高中学生，但是对体育课无所谓的学生也高于高中学生，高中学生不喜欢体育课的学生较初中的多，据调查显示，高中不喜欢体育课的学生主要集中在女生身上，主要原因是不愿意活动，怕脏怕出汗。

综合比较学生对体育和体育课的态度得知，学生喜欢体育的比例72.20%要远远高于学生喜欢体育课的比例56.27%；不喜欢体育的学生有5.79%，不喜欢体育课的学生占到23.98%，这说明一个问题，不喜欢体育课的学生也是远远高于不喜欢体育的学生，数据表明，学生喜欢体育但是不是很喜欢体育课，学生对体育的态度要比对体育课的态度要好的多，不喜欢体育的学生也少于不瞎混体育课的学生，这些都说明我们的学校、我们的体育老师在体育教学中存在着某些问题，致使学生对体育课的爱好程度不高。

3.4.5 是否经常参加自己所喜欢的体育项目的情况

据调查显示，有68.56%的学生不能经常参加自己所喜欢的体育项目，仅有31.44%的学生可以参加到自己喜欢的体育活动中。不能经常参加自己喜欢的体育项目主要原因是没有时间和机会，比例为29.08%，其次是没有场地器材（17.32%），没有体育教师的指导（16.58%），有14.41%的学生反映学校不让开展体育活动。

3.4.6 对学校体育工作的期望

从表9可以看出，无论是初中学生还是高中学生，首先对增加体育活动时间提出了强烈要求，人数比重最高，这说明学生对体育的兴趣很高，态度比较积极，都乐意参与体育活动，只是学校提供的体育活动时间太少，影响学生参与体育活动的积极性；其次，学生对学校的场地器材也提出了意见，要求增加学校的体育场地器材，人数比重次之。随着年龄的增长和成功欲望的不断增加，高中学生对比赛活动的要求要强于初中学生，而初中学生更多的则是对活动项目的丰富程度提出要求；农村学生对学校的体育图书手册和提供体育信息、消息等方面要求较少，人数比重较小，经过对部分学生的个别访谈了解到，学生很少有看过体育图书手册，基本上没有这个概念，对体育知识的了解也很有限。

3.5 学生参与体育活动的现状

3.5.1 上课期间学生参与校内体育活动的情况

由表10所知，在上课期间学生参与校内体育活动的情况不大理想，每天都不参加体育活动的人数比例最高，占到44.42%；在参与体育活动的人数当中，有1-2天参加体育活动的人数居多，为29.28%，而每天都参加体育活动的人数所占比例较小。

3.5.2 上课期间，学生参与校外体育活动的情况

由表11所知，在上课期间学生参与校外体育活动的情况更为不理想，每天都不参加体育活动的人数高达55.15%，也就是说大多数学生是不参与校外体育活动的。在参与体育活动的人数当中，每天都参加的也只是占到11.74%，有3-4天参与体育活动的人也只占到少数，为7.53%。经调查显示，学生参与校外体育活动的内容主要集中在跳绳、打篮球、跑步等几个项目上，活动内容不够丰富；活动的场所主要是在学校附近、家的附近和家里。

3.5.3 双休日学生参与体育活动的现状

由表12可知，农村学生在双休日从不参加体育活动的人数比例最高，占36.66%，其次是大部分不参加体育活动的学生占到29.35%，而每个双休日都参加体育活动的学生只有7.64%。参与体育活动的学生活动的主要内容集中在打篮球、跳绳、玩沙包、打羽毛球等项目，活动的场所依然是学校附近、家里和家的附近。

3.5.4 寒暑假学生参与体育活动的现状

寒暑假学生参与体育活动的现状稍好于双休日学生参与体育活动的情况，比例最高的是大部分不参加体育活动的学生，占34.24%，从不参加的学生为31.41%，然后是一半天参加的占18.03%、大部分天参加的学生占10.43%和每天都参加的学生占5.90%

3.6 父母对学生参与体育活动的态度

经调查显示，父母对学生参与体育活动的态度总体比较好，父母非常支持学生参与体育活动的比例占到第一位，为37.11%，有点支持学生参与体育活动的比例为34.41%，然后是父母持无所谓态度的占25.78%，有点反对和非常反对学生参与体育活动的父母仅有2.69%，这说明父母对体育的好处有一定的认识，对学生参与体育活动持肯定的观点。

4 结论与建议

4.1 结论

大多数农村学校都开展了早操、课间操和课外体育活动，但还存在活动时间较少、活动的内容不够丰富的等问题；农村中学提供的体育场地器材基本够用但认为学校提供的场地器材不够用的比例也很高，还存在场地不标准、质量差，器材种类较少，数量不足等问题，有待进一步改善；农村学生都能认识到体育锻炼的部分好处，但认识的都还不够全面，对体育锻炼坏处的认识都非常不足；喜欢体育和体育课的学生都占到了大多数，喜欢体育的人数远远多于喜欢体育课的人数；大部分学生不能经常参加自己所喜欢的体育项目，其主要原因是没有时间和机会，第二、第三位的原因是无场地器材、无教师的指导。学生对学校最强烈的期望主要集中在增加体育活动时间、增加场地器材、多开展训练比赛活动、丰富活动项目等四项；在校期间，学生参与校内外体育活动的总体情况不佳，学生参与体育活动的人数较少；双休日，学生参与体育活动的情况不好，从不参加的学生占到第一位；寒暑假，学生参与体育活动的情况略好于双休日，但是不参与体育活动的学生还是占到大多数。

4.2 建议

（1）树立先进教育思想，转变观念，纠正对农村学校体育认识偏差。

（2）进一步加大对学校体育工作的宣传力度，要使各级领导、校长和广大教育工作者充分认识“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”重要意义，摆正学校体育工作在整个学校教育中的位置。

（3）保证体育的开课率，开展丰富多彩的课外体育活动，给学生一点真正属于自己的时间，到阳光下，操场上去锻炼身心。

（4）加大学校体育工作的投入，改善学校的体育场地器材不足的现状，积极改善办学条件。基层政府和教育行政部门要保证每年有适当比例的经费来源，为学校开展体育活动提供必要条件。

（5）加强对学生的体育指导，端正学生对体育的态度，使学生充分认识体育锻炼的好处和坏处，培养学生体育锻炼的兴趣。