以“微”促课,构建高效课堂

摘 要：随着我国信息技术的不断发展，教育事业也逐渐实现了与信息技术的接轨。在信息技术进入教育的过程中，微课以其精简高效的特点备受人喜爱，在教学过程中被越来越广泛的使用。主要结合微课特点对我国小学的数学教学进行了探讨。

关键词：小学数学；高校课堂；微课教学

随着时代和信息技术的高速发展，在小学课堂中使用微课教学已经是一种必然趋势。微课是在新课程理念实施后兴起的一种新型教育方式，它不同于以往的传统课堂，将传统课堂中教师主角的位置交还给了学生，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生可以轻松地调整自己的学习时间、内容、进度等，最大限度地方便了学生的学习生活，让学习更具高效性。

一、什么是微课

微课是一种不同于传统课堂的新型教育方式，它是时代进步的产物，也是教育改革的见证者。微课主要是以视频进行教学，但是这个视频不是教师随便在课堂上给学生放一个视频，而是由教师结合教材内容和学生需求制作的一个小视频，它播放的时间较短，但是里面包含的知识都是精华，通过这个视频可以快速让学生了解教师所讲授的内容，对于教学有很大的帮助。

二、小学数学微课教学中存在的问题

1.内容宽泛，无法让学生有效掌握

微课主要是为解决某个教学难点而进行的教学，它应该是精华的浓缩，制作的微课应该是主题突出、内容精简。但是据调查发现，虽然很多小学数学课堂中都采用了微课教学模式，但是其内容宽泛，没有突出课程的特色，无法让学生抓住具体的知识点，因此学生的学习效率一直无法得到显著提高。

2.认识片面，没有有效地发挥微课的作用

随着微课教学引入小学数学课堂，很多教师虽然采用了微课的教学方法，但是没有形成对微课教学完整的认识，没有充分发挥微课教学的优势，误以为只要是使用视频教学就是微课教学，造成数学课堂上微课教学成了主流，而教师的课堂教学反而没有多大作用，本末倒置，严重影响了数学的教学进程和效率。

三、在小学数学教学中有效实施微课教学的策略

1.做好微课导学视频

导学视频是微课的核心组成部分，做好微课导学视频，可以让学生对整节课的关键点和进程一目了然，让学生在教师讲授前就了解学习的大概内容，在很大程度上提升了学生学习数学的效率和数学的教学成果。例如，在教学三年级上册“长方形和正方形”这一课时，教师可以先播放一段关于长方形和正方形介绍的视频，让学生在最短的时间内了解长方形和正方形的外形，然后通过视频的观看请学生回忆一下在日常生活中在哪些地方见过视频中介绍的长方形和正方形。这样观看完这个视频以后，学生在学“长方形和正方形”的时候就会非常容易理解长方形和正方形的外形、特征等，可以大大提升上课的效率，而且使用微课视频教学可以使课堂变得更加具有趣味性，是学生非常乐意接受的。这样不仅能有效调动学生学习的积极性，也很容易达到高效教学的目的。

2.利用微课创设情境

数学是一门抽象的、逻辑思维很强的学科，它里面涉及的理论知识点较多，但是小学生的思维能力还不是很强，教师就可以利用微课将抽象的知识化为具体可观看的视频。例如，在教学“认识钟表”这一课时，教师就可以将书上的文字转化为视频进行教学，给学生观看一个关于钟表的视频。比如，某位学生一天的生活就与时间息息相关，早上7点起床去上学，8：30要开始上第一节课，到了12：00要去吃午饭，睡完午觉后13：30就要开始下午的课程，然后17：30家长接学生回家，晚上19：00吃饭，吃完饭后做家庭作业，最后22：00睡觉。通过这样一个视频的学习，学生可以很快地融入课本中，这样不仅能让学生在自己的日常生活中加深对钟表的认识，也能将自己所学到的知识运用到生活中，使得学生的学习更具有效率，教师不需要花费太多的时间讲解就可以让课堂更具有高效性，教学成果更显著。

3.利用微课的针对性进行讲解与复习

在小学数学教学中，学生对知识点的记忆总是不长久，死记硬背的方法虽然短时间有一定成效，但是时间长了学生也容易遗忘。利用内容精简的微课，让学生去看一个一个相关的视频，既节省了复习时间，又能快速地帮助学生进行知识的巩固、记忆。同时，当学生处于数学复习阶段的时候，教师也可以采取这个办法，让学生寻找自己所需要的短小视频进行数学知识内容的回顾，这样不仅能有效提升复习效果，也能使学生对知识的记忆更为牢固。例如，在面临期末考试时，如果对数学课本中的“扇形统计图”知识点有遗忘，学生就可以翻出老师以前制作的微课视频对这一课的内容进行巩固复习。因为微课视频都是内容精简、主题突出的，而且时间也很短，这样学生利用微课进行复习，既简单又快速，大大提升了复习的效率。

微课作为一种新型教学方式，它以其独特的优势在教育行业越来越受欢迎，在小学数学教学过程中，运用微课教学模式，可以有效地激发学生对数学学习的热情，提高学生的学习效率和教师的教学成果，使数学课堂更具高效性。但目前我们还没有完全开发出微课教学的优势，在信息化环境中如何使微课在小学数学教学中运用得越来越好将是一个需要长期研究的课题。

参考文献：

[1]陈雪丹.微课在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2015（91）.

[2]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015（9）.

[3]贺冲.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].新课程（小学），2014（9）.