大学英语口语探究式教学方法探讨

【摘要】在当今社会，人才素质的一项重要指标是英语口语能力，因此要培养学生的口语实际运用能力和激发其探索创新能力，成为英语口语教学的重点。探究式教学是一种以学生为中心，通过学生的亲身参与使学生深刻理解并建构起自身知识的教学方法。近年来，国内教育界对探究式教学越来越重视。探究式教学引导学生主动获取知识、建构知识体系，因此探究教学模式应用在大学英语口语教学中具有十分重要的现实意义与研究价值。

【关键词】大学英语口语教学 探究教学 口语应用

一、大学英语口语教学的现状

1.大学生口语能力薄弱。随着社会的发展，我国对外交流越来越频繁，社会对英语口语好的人才的需求量急剧上升。尽管我国大学英语教学在这几年取得了一定成就，但是学生的英语口语和交际能力仍然相对薄弱。许多学生的口语和交际能力仍然较差，“听不懂，说不出”的现象普遍存在。相对于社会对人才的需求，在对学生交流的能力的训练和培养上，外语教学还明显做的不够。

2.大学英语口语教学的现状。首先，学生口语能力和学习意识差别很大。许多学生都是被动地去学习口语，缺乏积极的主动性，语言僵化现象更是在学生语练习上普遍存在。其次，大学授课制度在发挥巨大教育功能的同时，也在某些方面存在着一定的弊端，在不少高校中，不论课程体系和课程结构，还是对课程的安排等方面，对英语口语课程的重视度不够。探究式教学模式中学生是知识探究和学习的主体，学生可以在有效探究建构知识的过程中实现知识的内化。把探究式教学应用于大学英语口语教学，或许是一条有效提高学生英语口语途径。

二、探究式教学的概况和概念

1.教学探究的历史。美国著名教育家约翰・杜威，在1910 年提出探究式教学的理念，他主张在实践中学习，创造充分的条件让学生去亲身体验，从而在参与中学习。美国芝加哥大学的教授，教育学家、课程理论学家约瑟夫・施瓦布，继承并发展了杜威的观点，并把探究教学作为一种教学方法，正如他所说：“课程不是在教室中产生，而是在比教室有更多事情去做的教室围墙之外有气味有影子、有环境的，能够获得更多的时间和空间的场地产生的。”

2.探究教学的概念。探究教学是以教师为主导学生为中心，并以现代教学手段和各种媒介为辅助，通过对教学资源和教学方法的有效利用，来完成对学生英语口语的教学。探究式教学其实是将科学领域的探究应用到课堂教学中，让学生在探索和研究过程的同时，了解科学概念和科学探究的实质，让学生学会科学探究的方法，并且能够培养学生创新精神和实践能力的一种重要的教学方法。

三、探究式口语教学的应用

1.结合问题，分组探索。在这一阶段中，首先学生必须建构起对知识储备，因为学生是首次接触到要进行探讨的主题，如此学生能够很快全面理解问题。学生可以通过交流他们已有的知识储备，甚至是想象力，从而汇集知识。通过分工合作，当小组讨论完问题之后，学生们必须能够明确自己在讨论中未能完全解决的的几个问题。导出问题要自然，探究问题要描述清楚。

2.教师引导，学生探究。为了提高课堂时间的利用效率，在学生探究教师展示的探究材料之前，教师应指出材料所处情境得出自己的探究结果，同时对语料温习与巩固，以备下一环节的分组讨论与合作探究。以及材料与探究问题之间的关系，从而引导学生的自我探究。

3.讨论交流，合作探究。探究之后，每个学生必须将自己的结果和问题，向整个小组进行展示，供大家讨论交流。在此过程中，老师是重要的参与者。教师应该了解每个小组的探究过程中遇到的问题和困难，并及时给与学生指导和解决方法，同时引导学生运用合适的技巧，将自己发现问题与组员进行有效的交流。在探究的过程中，既要保证每学生有足够的时间使用口语与他人讨论交流，又要保证探究氛围的热烈，如此可以激发学生的主动性。这一环节是充分反映大学英语口语教学特点的环节。

4.教师指导，学生反思。这一环节中，教师首先要对学生探究的结果进行归纳，补充学生的探究结果的不足之处，并依据自己的教案做出点评，让学生了解自己的不足进行反思，并指导学生改进。当他们在讨论的过程中了解和满意所学到的东西，之后他们就会自己做出探究方案。

5.学生报告，教师引导。在最后一环节中，学生们以个人或小组的形式批判性地评价此次探究的过程，并回顾自己学到的知识。总之，主要就是找出在学习过程中，哪些经历是有帮助的，哪些是错误的并知道为什么会出错？还有就是了解在这一学习过程他们做出的改变？教师要通过对学生结果做出点评，同时形成新的探究问题，以备下一次探究。如此就需要教师拥有敏锐的洞察力，能够及时发现问题并进行提炼与引导。

四、结语

大学英语口语教学不仅是培养学生口语交际的能力，同时也是对学生的创造力的培养，并最终实现自我完善和不断成长。在这方面大学生口语探究教学，能够给出适当的方法和引导，促进学生独立完成对英语口语的学习和运用。在主动构建知识方面，提高口语教学效率，探究式教学非常实用。因此在口语教学，有效实施探究式教学是非常必要的。

参考文献：

[1]张筱伟.教学方式与学习方式的变革[M].北京：北京理工大学出版社，2004.