巧用顺口溜解答分数应用题

摘 要：数学教学一直是小学教育的一个重点，也是学生学习的难点，分数应用题在教学过程中一旦掌握不好，学生将很难在这一部分学习中快速找到突破点。作为自控能力有限的一个群体，如何能够引导他们正确学习数学知识，避免因为一点困难就对数学产生厌倦心理已经成为当下小学数学新教学的一个重点。结合实际教学经验，通过使用顺口溜解答分数应用题，不仅提高了教学质量，更为引导学生以积极向上的态度学习数学做出了十分有益的尝试。

关键词：小学数学；分数应用题；顺口溜解答

应用题教学质量上不去，是数学教学中的“老大难”问题。特别是分数应用题更是难中之难，多数学生不知何时用乘法、何时用除法。尤其是分数乘除法学完之后，就更容易混淆。为了解决这一难题，笔者根据分数应用题的特点摸索其规律，并编写出顺口溜，对帮助学生正确解答分数应用题起到了重要的作用，同时也为广大数学教师进行小学数学教学提供了十分有益的参考。本文在对小学数学应用题尤其是分数应用题教学困境的分析后，就对运用“顺口溜”方法解决数学应用题进行详细的解释，并依据现实课堂运用，进行一一解析。

一、小学数学教学过程中所出现的问题

从年龄阶段上划分，小学生普遍处于形象思维发达、抽象思维整体水平较低的阶段。这样的年龄特征使得他们本身对于数学学习积极性就不高，早期的数字学习中，学生还可以保持较高的主动性参与，但随着数学知识的逐步深入，学习加减乘除等基本知识之后，应用题的出现让许多学生望而生畏，尤其是分数应用题，较高的难度、抽象化的问题叙述方式，让学生学习感到不知所措，广大教师也往往对此无计可施，他们或是盲目地加大学生练习题的数量，寄希望于学生能够通过多加练习从而达到熟能生巧的效果，“刚开始学习较为困难，到了后面就容易了”，是相当一部分教师的理解，然而通过观察，笔者发现真正能够渡过这一“艰难时期”的学生是十分少的，大部分的学生都是在“云里雾里”的状态下，时而听得懂，时而听不懂地进行着分数应用题学习。小学数学教学本身属于基础教育范畴，在这一过程的教学中就严重出现学习成绩分化，不仅仅是错误的，而且是十分危险的，必须对此高度重视，用操作性强、切实可行的办法提高学生学习效率与学习质量。

二、从实际教学案例解析“顺口溜”解决分数应用题

笔者利用顺口溜教学是通过引导学生加深对分数应用题理解而采取的一种有益尝试，从根本上解决了数学教学中以往教师治标不治本的教学策略，对于学生学习数学有着十分积极的作用。以实际的教学案例说明，教学中笔者鼓励学生做题先找“比”，“比”后即是单位“1”，是“多”就加，是“少”就减，完成该道学习步骤之后，然后重新来看题，如果“1”是已知数，运用乘法别犹豫。如果“1”是未知数，除法计算定无疑。“多”“少”的具体意义在不同的应用题中可灵活运用。在教材中21页例3的教学中，其习题如下：

分数本身对于小学生来说就是一个陌生的概念，以分数为基础的应用题在小学数学的教学中，不仅仅教学难度大，而且一旦没有引导好学生，十分容易导致学生今后学习数学出现恐惧感与抵制心理，这样将直接导致他们的学习无法顺利进行，从而影响其全面发展。基于此，笔者从学生易于接受的“顺口溜”出发，在提升学生学习兴趣的同时，有效地提高了分数应用题的教学质量，希望对广大教学工作者有一定的启示。