“家长助教进课堂”的创新策略及其教育启示

一、家长助教产生的背景

“家长助教”这种形式在幼儿园里越来越受欢迎，因为幼儿教育需要幼儿园、家长、社区的全方位参与，《纲要》也对此明确提出要求。家长参与幼儿园教育，首先对幼儿园的各项工作起了监督作用；其次对幼儿来说，家长尤其是男家长的参与是一个新生事物，对孩子们来说充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；最后，家长中不乏各种类型的专业人才，家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，弥补了教师在专业领域的不足，实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动。

但随着活动的展开，我们发现了一系列问题：我们很希望“家长助教”中有一些男性家长参与，可是参与助教活动的大多仍是妈妈。通过和个别家长的聊天，我们了解到爸爸们大部分乐意参加家长助教活动，但会考虑多方面的原因，一是怕难为情；二是没有适合自己专长的活动；三是缺乏幼儿园执教的经验。由此看来，还是有家长支持和理解幼儿园工作的，只是家长这一宝贵的资源还有待我们去开发。因此，结合我园“书香爸爸，巧手妈妈”系列家长助教活动的展开，我们尝试充分挖掘家长这一宝贵的教育资源，重新审视“家长助教”的意义与内涵，使之能真正发挥其应有的作用。

二、家长助教的创新策略

“家长助教”并无固定的模式，采取何种方法，完全根据幼儿园的具体情况和家长的实际现状而定。我们的具体操作策略如下。

1.制订方案

开学初，在园长室商讨后，分管行政拟订家长助教活动方案，对助教活动的目的、意义、具体操作要求、对家长课堂教学的指导等，与老师们进行面对面的学习、商讨，充分听取老师的建议，充分挖掘家长资源，弥补幼儿园课程资源的不足，让家长走进幼儿园课堂，使劲儿了解各行各业的工作，开阔眼界；使家长体验与孩子共同学习的乐趣，体验教师工作的辛苦与不易，从而使家园共育更为积极、有效。

2.建立资源库

为了确切了解家长对“家长助教”的想法，我们就家长的工作单位、学历、专长、个性、与孩子相处时间、碰到幼儿问题的处理方式及对幼儿园“家长助教”活动的想法等方面作了详细、周密的调查，发现家长学历较高，大学及以上占65%，中专或高中占27.5%，只有7.5%为初中文化，为我们开展“家长助教”提供了良好的文化素质基础。同时，我们了解到不同的家长有不同的爱好和兴趣、特长，如：有的家长心灵手巧；有的家长爱好广泛；有的家长擅长口语表达，组织能力强……此外，我们还发现有一部分家长的职业特长很适合加入“家长助教”的行列，如教师、厨师、园林设计师、美容院造型师、服装设计师、民间艺人等。可是，家长对“家长助教”活动认同的只占61%，其中，可以试试占36%，非常乐意参加的占25%，由此看来，“家长助教”需要教师加以引导。我们把收集到的家长资料加以整理，建立了家长信息档案，组建了一支有特长、涉及各行业的家长助教队伍。

3.转变观念

为了更好地开展“家长助教”活动，转变家长的观念与行为，我们把家长工作纳入日常工作之中。如：我们利用早晚接送孩子的时间与个别家长进行沟通，利用幼儿园的宣传橱窗、家园天地的“观念与思潮”栏目等向家长介绍最新的有关助教活动的理念，向家长发放宣传材料。同时结合幼儿园活动举办“家长才艺大比拼”、“家长座谈会”、“亲子故事会”等多种形式的指导活动，多渠道地开展家长工作，让家长从不同的角度、不同的方式中知道“家长助教”活动开展的真正意义。

4.真诚相邀

我们采用招募栏、电话预约、请柬等方式邀请家长参与助教活动，明确助教活动的目的，体验与孩子在教学互动中的乐趣。给自己的孩子带来自豪感，让家长体验做教师的成功感。充分做好活动前准备工作，家长简单地说活动想法，教师与家长一起备活动方案，准备教学具、PPT等制作，帮助家长分析活动目的、活动形式、内容组织，预计可能会出现的问题，对活动流程给予指导，防止发生意外。并组织家长观摩教师教学活动，引导家长学会观察教师的组织语言、提问方式及幼儿的反应，整理出经验和方法，总结出有效的活动组织策略，提升家长的教学水平。

5.精彩亮相

由于刚开始涉足助教活动，大家对活动如何开展存在顾虑，在方案的引领下，通过上网学习、看视频等，在年级组长的带领下，由组长所在班级第一个大胆尝试开展助教活动。活动开始前，各班运用版报设计欢迎家长标语、助教内容，架好摄像机准备全程跟踪拍摄，邀请其他班级老师参加本年级组助教观摩，分管行政，全程参与，班级教师照相机随时拍摄，让家长感觉幼儿园对助教活动的支持与重视。活动结束后家长与班上孩子合影，幼儿园给家长颁发纪念品，助教留影照片，表示对家长参与助教活动的感谢。课后大家围绕视频分年级组共同交流、讨论成功与不足之处，在备课、观摩、研讨、互学、反思中使助教活动呈现红红火火、异彩纷呈的良好局面。

在一年多的家长助教活动中，我园分别开展了以下有益、有趣的活动：邀请厨师爸爸、巧手姥姥、巧手奶奶、巧手阿姨等参与“美味蛋炒饭”“姥姥私房菜”“香香的包饺子”“美味水果沙拉”等助教活动，使孩子们在边看、边动手制作、边品尝中与同伴分享了各具特色的诱人美食；邀请医生妈妈参与“宝宝出生记”“药不能乱吃”等助教活动，使孩子们了解了宝宝是如何出生的、生病了如何用药等相关医学知识；邀请教师妈妈参与“趣味英语”“古筝演奏”“剪纸秀”等助教，使孩子们在唱唱、说说、演演、做做中感受艺术活动特有的美；邀请车模、武术教练、摄影师、园艺师等助教，在家长爸爸的教学中，孩子们有模有样地练习武术、学习摄影、摆弄汽车模型，讨论汽车品牌等，大大开阔了眼界。家长们精心准备的礼物、与孩子们玩趣味互动游戏，使助教活动丰富多彩，兴趣盎然。活动中孩子们学得开心、玩得开心，获益颇多。家长在助教活动后深深地感到：幼儿园的工作太不容易，老师责任太大。更多的家长通过助教，积极为班上的活动出谋划策，共同为班上孩子的发展尽力，不再只关注自己孩子的行为，教学水平和教育观念得到了大大提升。

6.宣传报道

开展“家长助教”活动，仅仅让一部分家长参与是不够的，我们的目的是“抛砖引玉”，让更多的家长加入到该队伍中，真正实现“家园共育”。为此，采取多种多样的宣传是很有必要的，如：及时将“家长助教”的活动以文字和照片在幼儿园门口橱窗中以喜报形式加以报道。每学期，我们都在助教队伍中评选出“助教之星”，将家长助教活动的实况录像在班级博客中播放，在幼儿园网站上推广，在家长半日开放活动中巡回播放。学期结束将各班助教资料汇总，有文字、照片、备课等，进行回顾、研讨、总结、交流。我们希望通过多种形式、多种渠道，让更多的家长了解、参与、支持助教活动，从而稳定和扩建助教队伍，让更多的资源为幼儿园共享。

三、家长助教的教育启示

家长助教活动让孩子们有更多的机会了解成人的工作、生活。男性家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感，大大激发了孩子们的学习兴趣，孩子们刚强、勇敢、坚韧、不怕吃苦等意志品质有很大改观；家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，满足了幼儿成长的需要，培养了孩子对生活的热爱之情，促进了幼儿观察力、想象力及交往能力的发展；家长在育儿观念、教学水平等方面有了较大提升，懂得了如何跟孩子对话，如何评价孩子，如何有效在活动中进行领域的整合，获得了全新的教学体验；家长助教扩大了老师的知识面，弥补了幼儿园专业领域的不足。

如何更有效地挖掘身边的家长资源，发挥传、帮、带的作用，稳定和扩大助教队伍；如何更好地提高家长助教水平，让家长助教更贴近幼儿，带给幼儿更加崭新的、丰富的活动内容和形式；如何更好地实现家庭与幼儿园更为平等、广泛的教育互动，我们将在以后的教育实践中加以探讨和思考。