巧设语文作业,构架亲情桥梁

一、现状

镜头一：现在儿子只听老师的话了，你帮我和他说一下。（这是家长长期溺爱后刁蛮无理的学生）

镜头二：现在他的作业我们都不懂了，也不让我们看一眼。（这是嫌弃没有较好文化的父母的学生）

镜头三：孩子只爱看电视机和电脑，我们的话一点也不听的。（这是沉迷于电脑电视的学生）

镜头四：我们整天忙着做工，哪有时间看他的作业啊！（这是没有时间管理学生的家长）

甚至有的孩子会当着我的面大声怒喝父母，和父母吵架……其实这些都是因为家长与孩子缺乏交流和沟通而造成的。那么，我们教师该怎样发挥作业的作用，拉近家长与学生、家长与教师的距离，做到春雨一般润物细无声地唤醒学生那颗感悟生活的心呢？

二、措施与对策

（一）行为介入作业，使“桥”更宽阔

1.新编书面作业

长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。比如，作文方面，只有亲身体验过的才能写出真情实感，所以可以利用父母这一赋予每一个孩子的资源，安排在作业前先让父母做一做，可以让学生跳出苦思冥想、痛苦搔头的苦海。

2.开发非书面作业

非书面作业对孩子往往有更多的空间，针对农村孩子爱看电视这一特点，我们布置和家长一起看一些时事类电视节目：《新闻联播》《焦点访谈》等；历史题材专题片或由名著改编的电视连续剧，如《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》等；表现儿童生活的节目，如《大风车》《东方儿童》《科技博览》《动物世界》等。通过“《家校联系本》”反馈孩子的非书面作业。

（二）体验介入作业，让“桥”更精美

1.回家做小老师

批改别的同学的练习作为回家作业，并且请家长复查后签上姓名。学生在批改的过程中会遇到各种各样的麻烦，而且其中有家长复查的环节。因此，渐渐地，很多孩子愿意和家长一起讨论着、查阅着完成作业。

2.做做资料卡

在学一篇课文之前，留预习作业搜集课文相关资料做成资料卡，卡的大小要求是一样的，卡必须有一定厚度，以便学生整理保存。我告诉学生，这就是他们的财富。

3.一起做评委

根据每个学生的水平以及各自的弱点，选择班级学生中比他相对好一些的最好能够弥补他的弱点的三四篇作文，请学生带回家和父母一起赏析评比选出一二三名。

4.饭桌上的“任务型”故事

听故事对孩子的吸引力一定大于我们的抄写、背诵。很多孩子其实也很喜欢听父母小时候的事情，所以我们安排这样的作业平台，让孩子们听听家长小时候发生的小故事。

5.进行社会调查活动

通过走访、查阅有关资料，对家长的工作单位等学生和家长所熟悉的周围环境进行调查，了解生活的变迁，环境的变化，时代前进的步伐，社会的进步，学习身边的榜样。

（三）评价介入作业，让“桥”更牢固

教师平常教学，表面上面对的是教材、课本、学生、作业。其实，是在和一个学生以及他的家庭已有的社会背景、人文习性、道德情趣、思想观念进行持久的交往和对话。这种交往有许多的形式，作业就是一种最为直接而频繁的途径，所以，学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动。在这里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。

1.作业评改多样化

回家作业评改变教师一人制为多种评改穿行：同学评价，老师评价和家长评价等。因为大人对孩子评价性的话,常常会使孩子在思想行为上向这种评价靠拢。我们的教学要提倡素质教育，对孩子们的作业评价要用发展性的眼光，多让孩子体验成功的感觉，增强孩子们的自信心，使他们积极地投入到学习中来。

（1）参与形式上，让家长也参与到作业的批改上。比如，让家长在回家作业上或《家校联系本》上写评语。如：好，今天比昨天进步，还要加油等等。

（2）评价内容延续性。所谓评价内容的延续性是就我们设计的体验作业而言的，在各类体验作业之后，我们给家长一定的特别反馈，这样，家长会对我们的作业更有亲近感，从而也能对孩子起到激励作用。

2.批改符号多样化

运用多种批改符号，勤写留言，勤于赞赏。批改家庭作业时，教师注意用批改符号，注意写留言。“√”号左右相连，似前进的帆船；上下相接，如进取的阶梯。而“╳”号，像篱笆，把作业本圈画得很不美观；更像双面剪刀，将学生的自信和积极性“剪”去不少。所以批改不用“×”批改符号，而改用“～～！”“”“^_^”和“—？”每次都在部分同学的作业本上留言，文字可多可少，有一两字的，有一二百字的，要尊重学生，本着赏识教育的精神，不断激励，使学生得到精神上的满足。

3.家校联系多样化

社会已经进入信息化、高科技化时代，农村众多家长也都会发短信、发E-mail等，于是与家长的交流可以是多样的：对于文化程度较高的家长可以使用短信等交流，对于家长长期在外的可以用电话电脑进行交流，对于文化程度比较低的家长可以进行电话家访或请家长多来学校交流。

总之，家庭是社会的一个基本组成部分，亲情教育源于人类最基本的生存需要。它的成败，对个人历程、社会公德建设、国家安定团结、民族优良品质的继续发扬，都有着至关重要的意义。家庭也是孩子剪不断的脐带，没有家庭支持的教育不是完整的教育，也不能够达到最有效的教育。

（作者单位 浙江省富阳市礼源辅导小学）