借助计算机测试促进学生课外阅读

大量阅读课外书是提高语文水平的重要途径。吕叔湘先生曾说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。不但如此，大量阅读课外书还可以开阔视野，陶冶情操，催人奋进。朱永新曾说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔。其志向必然高远，其追求必然执着。”课外阅读历来受到学校和家长的重视。不少学校大力倡导学生进行课外阅读，关于学生课外阅读的论文亦常见诸教育类报刊杂志。但总体而言，学生课外阅读效果并不理想。笔者认为，主要有两个原因：一是没能真正激发学生的阅读兴趣，学生不能坚持阅读；二是教师不能准确掌握学生的阅读情况和阅读效果，以至于教师在要求学生时不能有的放矢。

为了培养学生的阅读兴趣，让学生课外阅读收到实效。经过探索，我们采用电脑测试的办法来促进学生的课外阅读，并收到了良好效果。

一、基本思路

精选适合学生阅读的课外书，然后根据所选课外书在电脑里建立相应试题库，学生阅读完某书后进行电脑测试，电脑对学生答题情况进行评分，所得分值记入该生档案。通过这种方式，学生能感受到自己阅读课外书的点滴进步，使之能保持长久的兴趣；教师可以随时掌握学生的阅读情况，适时调动学生课外阅读的积极性。

二、软硬件配备

1.若干台电脑组建成局域网。局域网电脑台数由学生数确定，根据我校经验，千人规模的学校约需50台电脑。

2.学生课外阅读成绩测试软件一套。软件有以下相关内容及功能：(1)学生信息：学生档案、测试记录等。(2)试题库。(3)学生测试端，供学生登录后进行测试。(4)信息统计及查询。学生测试记录查询、学生阅读情况查询、阅读排行榜等。

3.图书配备。我校课外读物配备以班级为单位，建立班级书柜。每班配备相同的200册适合小学生的课外读物。200册读物基本能实现小学生对不同种类读物的需求。以班级为单位配备图书的目的是便于管理和方便学生借阅。

三、题库建设

学校将题库建设任务分解到教师，教师认真阅读后将图书内容出成试题，录入电脑。题库建设时将图书分类，以便于学生测试时查询。试题全为选择题，以便于学生作答和电脑评分。教师在出题时要根据不同读物确定不同的出题方式和试题难易程度。要求学生泛读的书主要考察故事情节，不出关于年代和数字的题目；要求精读的书目可以将对语文基础知识的考察和情感思想融入试题。在编制某图书的试题时应同时完成以下工作：

1.将不同读物赋予不同的积分。如《三国演义》，设置最高积分20分。出题时便设置学生答题正确率在80％以上可获得20积分，答题正确率在60％~80％之间可以获得最高积分的80％，也即16积分。正确率低于60％不通过测试，获O积分。其余图书类似，只是难度不同，要求不同，所给定的积分也不同。

2.设置测试时间。学生超时，试题自动关闭。软件可设置倒计时给予学生提醒。

3.测试题目数量。题库中关于某读物的试题量大于学生测试该读物时生成试卷的试题量。例如，题库中《三国演义》的试题共150道，若设置测试题量为50道，学生每次测试时。计算机会从150道题中随机选取50道题生成该次测试的试卷。因试卷生成是随机的，所以同一学生先后两次测试题目不完全相同，两个学生同时参加某本读物测试时试卷的题目也不完全相同。

四、学生测试

学生读完某册图书后便可上机进行测试。在学生测试前由管理员在系统中建立好学生基本信息。学生登录即可选择试题进行测试。在学生测试完成后电脑便会给出得分以及所获积分。学生积分可以累加，系统里可设定不同积分的学生属于哪个等级。我们设置为0～30分为学前儿童，30～70分为小学生，70-120分为初中生，依此类推。从实践来看，这一类似玩游戏的方式极大调动了学生的阅读兴趣。学生从学生登录后可查询历史测试记录，可查阅学校其他班级和其他学生的阅读情况。

五、电脑评估学生阅读情况的好处

首先。通过这种电脑测评方式，学生每读完一本书并通过测试后可获得成就感。同时。因全校学生的阅读信息是公开的，所有师生可以很方便地查阅，会自然地形成班级之间和学生之间的竞争。在这两个因素的作用下，学生便会形成持久的阅读兴趣。其次，所有数据均保留在电脑里，为教师对学生课外阅读研究提供精确详尽的数据。

六、需要注意的地方

1.学生有可能单纯追求积分和等级而忽略对读物内容的思考。为弥补这种不足，一是教师在出题时要多下功夫，力求通过试题考查学生对读物理解，促使学生思考。二是指导学生填写读书卡，通过填写读书卡，让学生写感想，概括读物的主要内容，积累好词好句。另外，各班可举行读书会、讲故事比赛等，让学生交流读书心得并培养其表达能力。

2.此种方式无法考察和调动学生阅读欣赏古诗、散文等经典篇章。语文教师应在语文教学中加强引导，要求学生广泛阅读，拓宽学生阅读范围。

3.教育学生爱惜读物。电脑中的题库是根据已经配好的读物出的试题，如果读物在短时间内损坏，重新更换读物，同一书名不同版本内容就可能不一样。这样会加重教师的出题负担。