我教孩子写竞聘书

我带的班男生23人，女生22人。平时其他各项工作都不错，班级集体成绩在年级名列前茅，各项比赛也是常胜将军。然后随着年级的增高，带这个班却是越来越累。在以往的班级生活中，班干部是我认为有能力的孩子来担当的，是任命制的，有的甚至是从一年级到四年级的“终身制”。但是什么都要老师亲力亲为，一天到晚疲惫不堪，孩子的能力也没见增长。为了让班级管理简洁高效，也为了培养学生的管理自己管理他人的能力，就有了以下的研究和探索。

一、行动回顾

1.设班级岗位，聘班级能人。这次模仿公司企业招人的方式：首先在前班级工作几天用我的数码相机拍下我们班的卫生情况；大课间，电灯还亮着；脏兮兮的黑板报……再把这些照片用ppt制作成了幻灯片让大家来看。以往的每次班委改选就是这样的，知道有这些职务，但是学生对各自的分工不明确，有什么事情班委之间相互推卸责任。所以接着我们又展开了讨论。通过讨论，分析现在班级里的弊病，我们设定了岗位，罗列出了应完成的职责。

2.竞聘上岗，轮换上位。为了不让每个同学扫兴，让每个人都有机会，我鼓励每个学生都写一份竞聘书，推荐自己来上任。请家长帮助孩子一起修改这份竞聘书，在家里排练。我也帮他们准备了精美的“班干部选举大会”并配有精美黑板报，我的无线话筒供他们使用，就像要隆重召开镇里支部选举大会一样地排场。

3.“同学、老师，有什么事儿请跟我说”。选上的班委应该被大家所公认、监督。我要求他们为自己设计一份七寸左右的白纸，附上发言稿，写上自我介绍，再贴在班委宣传栏上。设计选上的班委橱窗便是宣传委员的拿手好戏了。

二、课例评价与理论反思

1.要挖掘发挥学生自主性、创造力，打造活力班级。经过了这一系列的活动，我发现了孩子们有表现自己的愿望，也有做好事情的能力。有活力的班级肯定是能调动每个学生的积极性，让大家来出谋划策的。想办法让活动变得有效，能够让学生得到切实的发展是老师最需要努力的地方。这次的班干部选举以及后期实验观察的过程，给学生的能力素质发展提供了平台，也为老师怎样管理班级有了更多心得。

2.去除班里老、坏习惯，为新驱动扫清障碍。课代表小组长每天收作业，考同学背书，劳苦功高，不能视而不见，也算在行政职务内，接受学习委员的监督考核。学习委员要结合小组长检查作业，以作业上交及时、整齐程度来评判合格与优秀，及时报给班级里的“史官”——值日班长。《陶行知全集》中提出：“必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”去除了副班长这项。展开了更多实用的岗位，有什么困难，报告班长一起想办法，发挥班委凝聚力，共同完成。通过职务设立班级管理机构让学生发现班级管理漏洞，参与管理班级，提高自我管理能力。

3.把班级还给学生，让每个孩子都有机会表达成长。第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”我们应该给孩子提供一个表达自己意愿，并且尊重他的意愿的机会，让他来展示自己的能力，让班级成为他施展的舞台，同时也用他们的才能为班级增光添彩。

4.新式制度，挑战学生能力。陶行知先生说：“时势所趋，非学校中提倡自制，不足以除自乱的病源。”用竟聘制选班委，看看学生的胆量，是不是能把自己的意愿用能够被乐意接受的语气表达出来；检验竞聘人平时的待人处事，是不是有足够的“日常储备”，来获得同学的支持；在实习期，是不是有足够的勇气来接受同学的检阅；在班委宣传栏上粘贴着自己的就职宣言，亮着自己的在位职责、座右铭，考验学生是不是有诚信，有毅力，有创造力。

5.教师、“保驾护航”，让能力扎实有效地得到培养。学生的主动性要激发，但是学生毕竟还是孩子，在活动中容易失去耐性，做事情虎头蛇尾。这时候需要老师及时的督促与指导。班委选定之后，为了杜绝之前的“在职不干活”现象发生，我也密切关注着孩子们的行动，比如，宣传委员、电教委员的工作很到位很出色时，毫不吝啬大大的表扬，巩固好习惯，促进好作风在众班委中发扬。在班级日志记录中，刚开始有的班委不习惯，容易忘掉记录，班主任定期的检查督促，渐渐地也走上正轨。同时也提醒班里的同学，对班委的工作要予以支持，对他们工作要心存感激，可以提建议，但不要刻意刁难，导向正确的班级舆论，支持对班委的公正中肯评价。提醒班干部在做人和学习上做表率，赢得同学的尊重，维护自己的威信，让班干部在正确的舆论导向下茁壮成长。

（作者单位 浙江省浦江县实验小学）