关于独立学院艺术专业基础课教学的几点思考

摘 要 独立学院是我国高等教育的新生事物，探寻符合独立学院培养目标，开拓出新的、符合独立学院学生自身状况的艺术基础课教学模式，是艺术分院面临的课题之一。因此，笔者迫切希望能以教育者的身份对独立学院艺术专业基础课教学提出几点建议，完善艺术基础课教学体系，希望基础课教学能在其位置上真正起到应有的作用。

关键词 独立学院 改革 教学 师资

中图分类号：G642 文献标识码：A

近几年来，随着高等教育的不断发展以及教育改革的不断深入，大学本科教育越来越普及，一种新兴的即独立学院在高等院校中迅速崛起。它的快速发展给我国的高等教育带来了活力，同时也为更多的学生提供了受教育的机会。由于我国与其他国家在政治、经济、文化等诸多方面的交流不断扩大，那些既具有设计思维同时又有牢固的绘画功底的复合型艺术人才成为了用人单位的首选。在艺术院校的教学当中，基础课教学都是为专业课服务的，而独立学院的基础教学，无疑是专业课乃至步入社会的一块硬伤，学生在今后的学习中没有后劲，它严重阻碍了学生在专业上的发展。

1教学中出现问题的原因

1.1综合素质不同，绘画基础参差不齐

由于独立学院在学生入学时门槛较低，进入独立学院的学生一少部分为升学压力较大的部分省市的考生，而绝大多数都是通过短期速成班培训后考进来的，绘画基础的好坏更是参差不齐。在同一班级中不同省份的同学能力差距很大，加之教学空间以及教学资源有限，很难做到不同层次的同学在教学中都得到满足。若在课堂中教师授课内容简单，绘画基础好的同学得不到想要的知识，可能导致对课堂失去兴趣；反之，基础好的同学在教学中得到满足，那么对于基础薄弱的学生来说，基础课教学就成了沉重的负担，导致学生出现厌学甚至弃学的现象。

1.2学生对绘画基础不重视，认为设计只是电脑的活

有一部分学生认为我是来学设计的，绘画基础没什么用，以后设计都是靠电脑完成，学好软件就住够了。殊不知好的设计方案都是有无数遍手绘设计草图在先，最后定稿再用电脑完成。

1.3基础课没有和专业课形成有效对接

基础课是为专业课服务的，专业方向不同，基础课设课也应该不同。不同艺专业方向的学生，教师在基础课教学中采用案、教学方式和教学方法，会使学生对课堂失去兴趣，同时也降低了学生对专业的兴趣。

2针对艺术专业基础课教学出现的诸多不良因素可采取的措施

其实，面对独立学院绘画基础课教学所存在的问题并非没有解决的办法，在各大高校强调加大改革力度的同时，作为独立学院的教师，我们也在积极的探索，尝试着找出符合独立学院状况，能够应对独立学院绘画基础教学所存在问题的对策。

2.1采用分级教学

对于独立学院学生绘画基础能力较低、绘画语言参差不齐的问题，分级教学法是极为可取的。将学生按照不同基础状况分编到不同层次的班级去。要想实施好分级教学，这个基础很重要，它需要学生统一进行测试，使学生充分发挥出自己的水平，只有这样才能将不同水平的学生分级。在班级整体水平差不多的前提下，教师就可以根据班级的特点，优化调整课程设置，选择一些针对性的问题进行讲授。基础薄弱的学生可以初几开始学起，教师也多从基础入手，如几何形体训练等，争取在最短的时间内使明白原理，有效的得到提高以适应专业课学习。而基础较好的班级可以在教材的基础上进行一些内容的扩展，让学生觉得有东西可学，真正做到因材施教。

2.2培养自学能力，发挥学生的主体作用

对独立学院学生的自身特点和对他们的就业目标进行分析，是制定教学计划的一项重要依据。学校教育必须以学生的发展为目标，培养学生自主学习的能力，这是社会的要求，时代的需要。在很多优秀的艺术院校当中，传统的艺术教学是工作室制，也被称为“导师制”，也就是以师傅带徒弟的方式进行教学。而导师制真正的优势则是工作室中优秀师长学弟学妹的影响，学生从师长那里获得更多的则是自主学习的能力，有了这项能力，学生能力的提高便得以顺利实现。

2.3加强基础课教学师资建设，提高教师素养

独立学院采用民办机制，为保证有效的教学管理和教学质量，独立学院必须有一定数量的专职自由教师。只有达到一定数量比例的基础课专职教师，才能更好地学内容，深入开展教学改革，有效地提高教学质量。同时，要采取有效措施，加强兼职教师队伍的管理。聘请兼职教师不仅要看其职称、年龄，而且要了解其教学效果、在原单位的工作负荷，更要注重对其师德的考察。在管理过程中要有良好的沟通合作，一方面使外聘教师的教学理念尽可能与专职教师一致；另一方面使外聘教师能相对固定，成为编外的专职。

根据上述内容，不难发现独立学院的艺术基础教学应该充分地体现它的独特性和实用性。身为独立学院的美术教师应该努力培养学生对美术基础课的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力，从学生的造型基础入手，培养学生灵活运用绘画语言的能力。在独立学院逐渐走向成熟的今天，独立学院的艺术基础课教学也要走出自己的创新之路，让学生的基础课学习为今后的专业课积蓄力量。