插图教学在小学英语教学中的运用探究

在小学课本教学中附带插图是为了能够更加形象地说明课本的内容，是教材知识的另一种呈现方式，从整体上对教材的内容起到加强感染力和文章内容的活泼性的作用。随着新课标改革的发展要求，插图教学在各科教学中都成为“一道亮丽的风景”，在新教材中增加了图画的数量，而且丰富了插图的内容，加强图画与文字之间的联系，不仅将教材的内容变得更加灵活，而且使教材内容更加有趣味性和启发性。运用插图进行教学能够有效降低教学的难度，提高学习效率，增加学生的学习兴趣。但是在实际教学过程中，教师往往只是重视对话内容的讲解，让学生能够熟读或者背诵对话内容，对插图的讲解却不到位，导致学生不会“看图选句子”和“看图说话”。

一、插图在教学中的运用

1.运用插图创设情景 在英语教学中，情境教学是一种常用而且十分重要的教学手段，通过插图的方法能够更加形象地创设情境，为学生学习英语提供语言环境，从而使教学达到事半功倍的效果。比如在小学英语教学单词时，学习小动物dog，cat，pig，cow等单词时，教师可以将有关的插图引入到其中，可以向学生进行介绍：what do you like this animals？或者问学生：why do you like these small animals？等等，将学生的思维引入到情境对话中，并且在对话的过程中学习一些新的单词，激发学生的学习兴趣。

2.运用插图帮助学生阅读理解 在小学高年级的英语教学中，有些语篇是比较长的，而且其中新的单词和语句比较多，学生通过文字阅读理解是有一定的难度的，在教学时教师要充分利用好插图教学手段，降低学生学习新单词的难度，为学生学习阅读理解扫清障碍，加深学生对课文理解的印象。比如在学习一组新单词：must， stay away from，make noise……在教学时，可以根据将要学的单词范围，组织插图，将新单词的应用引出。比如可以先出示一组插图，图中表达的是一位小男孩站在远离河水的地方，旁边有一位家长在告诉小男孩要远离有水的地方，不然会很危险。这时教师就可以问学生what is the little boy doing ？ figure in the parents say what do you think？what should you do？结合学生的回答和插图的内容，将单词must，stay away from等引出。通过谈论插图，对新的单词进行谈论，增加学生对阅读文章的理解，也对文章也有一个整体上的概括。

3.运用插图进行语言训练 学习一门语言要在练习中才能更好地掌握。因此，在学习英语时要加强对语言的训练。在英语学习中，插图的运用能够更加直观和具有真实性，而且在练习对话的过程中能够把握重点。学生知道如何按照插图去进行训练讲话，去表达什么。在小学英语课本中都会配有插图，教师可以将插图单独列出来，首先要求学生就插图展开情境对话。在学生练习熟练之后，在让学生分角色进行英语交流。这样的方式不仅能够锻炼学生的语感，而且能够锻炼学生表达的技巧，帮助学生记忆课文内容，培养学生的综合能力。

4.运用插图进行听力训练 以听力的形式将原文中的一些插图放给学生听。在练习课文之前可以先让学生猜测可能会谈及到的话题，再让学生听录音，这样学生能够基本上听懂课文的整体内容。

5.运用插图教学可以拓展学生的思维 通过插图能够丰富学生的思维，而且能够将学生的思维引向旧知，使旧知与新知识联系起来，更加丰富学生的思维。利用插图能够拓展思维深度。在教学中，教师不能只是按照课本进行照本宣科，在利用现有教材的基础上，用教材进行讲解，能够让学生学习得更加灵活和有效。

二、如何在教学中更好地运用小学英语课本插图

1.灵活选用英语课本插图 在小学英语课本中，插图扮演着重要的角色，但是并不意味着在英语教学中必须使用插图，因为，在英语教学中使用插图会在视觉上分散学生的一些注意力，产生干扰作用。因此，教师在英语教学中应该灵活地选用英语课本插图。一方面，教师合理运用现有英语教材中的插图，将能够激发学生的学习兴趣，利于语篇教学的插图，而且还可以将不同单元的插图进行重新组合使用，将插图在英语教学中的作用发挥到极致。另一方面，教师要关注一下其他教科书的插图。不同版本的教材内的插图有着不同的特点，应该取长补短，丰富课堂的内容。

2.将插图和文章相关语段结合起来 将插图与文章相关的语段结合以来，将会对英语学习产生巨大的作用，达到令人想不到的效果。一方面教师要学会能够将插图导入相关语段的学习，可以采取唱歌或者做游戏的方法引起学生的注意力。另一方面，教师可以先让学生观察插图，想象与之相联系到的事情，提高学生的想象力和联想能力。根据小学生的特点，一旦在不知道答案的情况下，会特别想要知道确切的答案，因此，在教师未公布答案之前，上课的注意力就会特别集中。

3.有效利用教材插图创设的情境，激发学生的学习兴趣 可以根据教材提供的插图创设情境，让学生按照自己想要扮演的角色进行对话内容的编写，能够激发学生的学习兴趣。教师可以将学生感兴趣的插图进行重新组合，让学生根据自己的理解和想象力，将对话内容按照角色进行排练，既锻炼了学生的想象力，又提高了学生的学习能力。

插图在小学英语教学中占据重要的地位，能够丰富课文中文字描述的不足，而且能够提高学生的想象力和联想力。在英语教学中，教师要灵活地运用插图，将插图与语篇的讲解结合起来，提高教学质量。

（作者单位：江苏省滨海县滨海港镇龙潭港小学）