试论如何让小学语文合作学放异彩

在小学语文教学快速发展的今天，丰富小学语文课堂教学方法，开拓创新型的小学语文教学模式，对于小学生语文学习兴趣的提高以及小学语文学科教学的改革有着重要的促进意义。合作学习教学模式在小学语文教学中的应用，会让小学语文学科大放异彩。

一、和谐师生关系，让小学语文合作学放异彩

平等和谐的新型师生关系，是促进课堂教学效率快速提高的重要保障。在尊师重道思想的影响下，小学生将教师视为课堂活动中的权威，很少与教师进行交流。师生关注的缺失，让小学语文合作学习活动缺少一个有效的引导者。当代小学语文教师要正确认识学生在课堂活动中的地位，多与学生进行平等的交流，尊重学生的人格，肯定学生的地位。平等和谐的师生关系，对于小学生的学习心理有着直接的影响。在组织小学生进行合作学习时，教师要参与到学生的小组合作活动中，及时指出一些错误，给予建议，并促进学生高效地完成学习任务。

如，在学习《乌鸦喝水》的时候，教师可以让座位邻近的学生进行小组讨论，对乌鸦喝水的过程进行总结，并交流自己对于乌鸦喝水行为的看法。教师要先面向全体学生发表自己的看法，与几位学生进行交流，然后再让学生融入小组中进行讨论。当学生与教师进行有效交流后，他们会觉得小组内的讨论活动更加容易。

当学生开始讨论起来，教师要对学生的小组交流活动进行观察，发现讨论热烈的小组，要参与其中，成为听众与观点表达者。对于讨论程度不足的小组，教师要及时指明方向，提出一个不同的观点，激发学生的讨论欲望。总之，在和谐的师生关系下，小组合作学习活动才能大放异彩。

二、创新合作方法，让小学语文合作学放异彩

小学语文教学过程中的合作学习形式不只有一种，当代教师要具有创新精神，开拓出更多的创新合作方法，肯定小学生的能力，给学生提供更多的合作学习选择。创新，是教育事业发展的重要动力，也是小学生语文学习效率提高的重要推手。

在开发小学语文合作学习方法时，教师可以更多地去听取学生的意见。像在学习《小英雄王二小》的时候，教师组织学生进行自主阅读，之后告诉学生合作学习的目标是全面理解文章内容，感

受文章细节，让学生提出合作学习的项目。一些学生提出小组合作表演，一些学生提出小组分角色朗读课文，一些学生提出小组合作划出文章的描写重点。教师要针对学生的需求，让具有相同观点的学生分成一组，在满足学生兴趣的基础上组织合作学习，促进小学语文合作学习效率的提高。

三、应用科学技术，让小学语文合作学放异彩

信息技术的快速发展，给小学语文合作学习提供了更大的可能性。教师利用现代教育技术组织小学生进行合作学习，有利于激发小学生的语文学习兴趣，让合作学习模式的优势得到发挥。教师可以利用多媒体课件向小学生呈现小组学习的任务，并为小学生的合作学习创设一定的情境。

比如在讲解《雨后》的时候，教师可以利用多媒体为小学生展示几张雨后风景图，也可以播放一段雨后的风景视频，让小学生在形象的学习资料面前感受到学习内容的趣味性。之后，教师可以以“雨后”作为题目，让小学生进行写作练习，以小组为单位进行写作素材与思路的分享。在学生讨论的同时，教师为学生播放一些具有情感与意境的音乐。给学生创设一个良好的合作学习氛围，有利于促进小学生合作学习活动趣味性与效率的提高，从而让小学语文合作学习活动有所不同，大放异彩。

综上所述，在教育事业快速发展的今天，小学语文教学得到了多方力量的支持。教育工作者要加强教学思想与教学方法的创新，利用平等的师生关系、有效的合作学习方法。现代化教育技术组织小学生进行合作学习。合作学习策略的有效利用，会让小学语文教学活动大放异彩。

参考文献：

冯霞.让小学语文合作学放异彩.教师，2013（18）.