关于中职学生管理的思考

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0004-01

自从参加工作以来，已经快四年了，我在学校不仅是一名专业教师，同时也担任着班主任一职，虽然工作的时间也不算很长，但也对中职学生有了一定的认识，现就如何管理好学生的问题谈谈我的几点思考。

一、学生基本状况

中职学校的学生很大一部分在初中的时候学习能力就很差，并且自制能力弱，分辨是非的能力还比较稚嫩，并且有一部分学生的家庭是单亲家庭，生长的环境并不是很完整。中职学生年龄大部分是在14岁至17岁之间，攀比心理，好胜心比较强，并且这个阶段的学生很容易受到不良习惯的影响。

二、管理学生的几点思考

1.密切联系家长，与家长形成统一战线

俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”现在大部分家庭都是独生子女，所以很多家长都很溺爱自己的孩子，在孩子的教育上比较放任，对于这样的家长应该多向其说明学校教育的严格，让学生遵守学校规定的重要性，使家长也能认识到不能过于放纵孩子，认识到这样对孩子的成长是没有好处的。还有一种家长总是把自己在外面工作的不易，对工作的不满当着孩子表现出来，使得孩子打小就一种对社会不满的心理，在学校也更是存在着诸多的不满，对于这样的情况应该多与家长沟通，使家长能认识到自己的行为对孩子的影响，说服他们能尽量在孩子面前表现的更加积极点。最终达到家长对班主任管理的认同和支持，这样才能更好的管理学生。

记得我班原来有一个男生刚开学时各种小错不断，对其进行教育，该学生一副满不在乎的样子，我便与其家长进行联系，要求家长来校谈一谈，结果家长的几句话让我感到极其震惊，该生家长说其实我们就希望他能在学校待够这几年就可以了，上初中的时候就老犯错，打架都是常事了，不期望他能取得多高的成绩，也别要求的太严格，我当时虽然震惊，但并未着急与家长进行争论，而是说如果不严格要求他会变的越来越放纵，咱们看一段时间在说。后来没过多久该生就在学校打架，我通知其家长，家长得知后也是很生气，终于同意跟我配合严格管理他的孩子，后来经过一段时间该生没怎么犯过错，并且多次受到任课教师的表扬。所以说对于学生的管理一定要争取到家长的支持，这是管理好学生的前提和关键。

2.认真分析学生，进行差异化、层次化管理

戈特弗里德・威廉・莱布尼茨曾说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”这就告诉我们世界万物都是有差异的，所以在学生的管理上一定要注意分析学生之间的差异，多去思考学生各自的特点，根据学生不同的特点因材施教。有的学生比较适合鼓励，有的学生可能适合严厉教育，有的学生适合老师布置好任务让他自己独立完成，有的学生可能就需要老师能指导其完成。班主任也应多与本班的任课教师进行沟通，将班级学生的情况告知任课教师，便于任课教师对学生的掌握。不同的学生性格不同，学习能力不同，所以在管理中一定不能一刀切，要注意差异化、层次化管理，达到因材施教的目的，这是管理好学生的核心。

3.以身作则，发挥正面镜子作用

教师在管理学生的同时一定要注意自身素质的提高，学生眼中的老师是什么样子的，很容影响到他们，如果教师平时不注意自身的形象，包括穿着、言语等，学生也会满不在乎，教师在管理的过程中也会有不服的心理，心想老师穿着都邋遢还管我们，所以老师在学生面前除了传播知识以外，还有一个重要的作用，那就是起到了一面镜子的作用，学生会通过这面镜子来要求自己，指导自己。这是教师管理学生的基础。

4.依靠班级力量管理个别学生，树立个人模范带动班级风气

开学之初就应该为班级确立班级目标，在校规的基础上制定班规，使得整个班级有相同的荣辱感，班级先进个人才有光，在此基础上对个别差生进行管理，借助班内大部分同学的力量去影响个别差生，发挥班级的作用，让差生感到班级荣誉的重要性。同时也要在班级内树立模范，起带头作用，使得班级风气越来越积极，这样班内的学生也会找到努力的方向和动力，会更加自觉的去维护班级的荣誉。教师在管理的过程中也会收到事半功倍的效果。

以上几点是我在这段时间的教学和管理中总结出来的，其实在管理的过程中关爱学生、与学生打成一片等都是管理学生的有效方法，在教学和管理中应该注意多思考，多实践。

总之，英国王子查尔斯曾说过：“这个世界上有许多不得不去做的事情，那就是责任。”而教好学生，让学生健康成长就是教师无可推卸的责任。学校是培养栋梁之才的地方，而教师就是指导者，起着至关重要甚至决定性的作用，所以教师一定要认识到责任的重大，在工作中时常敦促自己，提升自己，以饱满的精神状态投入到工作中，为祖国的建设贡献自己的那份力量。