赏文之美“读”领

摘要：美育在语文教学中具有特殊的重要性，它既是语文教学的一个重要内容和任务，还可以激发语文学习的兴趣，培养学生比较高雅的生活态度，是素质教育的一项重要内容。语文教学就是要让学生在教师的启发、引导、激励下去发现、感悟、体会这些美，让学生形成美的情感，美的德操，美的理念，让学生学会发现美，欣赏美和创造美。

关键词：初中语文教学;美育;审美情趣; 阅读

《新课程标准》中明确提出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”［1］

美育在语文教学中具有特殊的重要性，除了本身是语文教学的一个重要内容和任务之外，它还可以激发语文学习的兴趣，提供语文学习的动力，还可以培养学生比较高雅的生活态度，追求比较高层次的精神生活，是素质教育的一项重要内容。审美精神又是语文学科精神的一个重要部分。

那如何培养学生的审美情趣和审美能力呢？我觉得“读”是最重要的。

1 读──“赏”语言的音韵美。

文为心声。“登山则情满于山，观海则意溢于海”［3］，文章是作者思想感情的体现，有人豪情满怀，有人郁郁满腹，有人喜悦非常，有人愁绪万丈。作者的这些感情我们首先要通过“读”表现出来。有喜有乐的要读的节奏快一点，语调高昂一点；有哀有愁的，朗读就要缓慢低沉。不同的课文，在语调、语速上的要求不同。教师要引导学生根据作者感情表达的需要，尽现其音韵美。如余光中《乡愁》第一小节，此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋；第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情； 第三小节，恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤；第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮!所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那——头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。而《诗经》中被称为最风神摇曳的一首《蒹葭》，则采用重章叠句回环往复的结构形式，全诗一意三叠，用韵和句式的参差变化以及双声叠词的运用，极大的增强了诗歌的节奏感和音乐美。

2 读──“悟”主题的情感美

语文教学的目的是使学生懂得语言文字的美，文化的美，情感的美，精神的或道德的美。我国近代著名教育家察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”［4］，著名学者王国维也曾别出心裁地把美育叫“情育”。读课文，了解文章情节是最表面的东西，最主要的是能领悟文章的主题，从而体验到作者表达的思想感情。俗话说：“书读百遍，其义自见。”读是领悟文章主题的重要方式。如朱自清的《背影》因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。文中写了三次流泪：第一次流泪，是悲哀。这是泪眼模糊中的背影，这是爱子敬父感情升化的背影。第二次流泪，因为感动。这样一位至情至善、爱子如命的父亲，当他的背影消失在来来往往的人群里的时候，作者当然潸然泪下了。儿子第三次落泪，是伤心之泪并以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与文章开头回环呼应，进一步突出父亲的“背影”给“我”留下的深刻印象，表达了作者对年迈的父亲无限思念的感情，写得凄切动人。朱自清对父亲的爱，对父亲的怀念和感激，都在具体的叙述和描写中表现出来。这感情真挚、强烈，又表现得恰到好处，父子间的至情被作者记写得那么动人，激发起读者的共鸣，这怕是《背影》长久不被忘记的原因。亲情是多么神圣啊！它能使人与人之间互相依靠，以一种特殊的力量把人心凝聚在一起。亲情是珍贵的爱，无限的爱！

三、读──品自然风光的图画美。

就语文课本中作品的内容而言，真是气象万千应有尽有，古今中外无所不包，语文学科包含着极其丰富的审美内容，它涉及社会美、自然美、艺术美、形式美等内容。语文教材所选的文章或是千古传诵的经典，或是崭露头角的奇文。它们呈现在学生面前的是自然景色美，人物形象美，推理逻辑美，语言韵律美。例如朱自清的《荷塘月色》，读着这篇散文，一幅清新、美丽的景象立刻映现眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，像朦胧的梦幻，像缥缈的歌声。那里有画，有诗，有情，有深邃的意境。

四、读──“悟”人物的形象美。

语文课本中的人物形象丰富多彩，真善美假恶丑，纷繁复杂，怎样才能让学生更清楚地理解这些人物的形象呢？最主要的方法还是读。

人物形象的崇高和壮美，能净化学生的心灵和培养学生的价值观与人生观。语文教材中随处可见。

如《岳阳楼记》之所以成为我国古典文学中千古传唱不衰的精典之作，这除了它叙事议论，言简意赅，精典独到；抒情咏物，神形备致，出神入化，读来其景可见，其声可闻，其情可感，使人未见洞庭湖，已感其万顷波涛，千里浩月；未登岳阳楼，其楼已在心中的文字功夫之外，最重要的是文中所表现出的那种忧国忧民的崇高思想境界，以及候选为一名朝廷官吏，为国、为君、为民，鞠躬尽瘁，死而后已的高尚情怀，而正是文章中蕴含的这种人类永恒的人文精神，才是其流芳百世的真正原因。

读《岳阳楼记》，我们不但可以看到一位古典文学大师运用和驾驭文字的才气，同时更感受到一位朝廷重臣为官廉政、勤政之正气。读《岳阳楼记》就是对学生灵魂的一次洗礼。

再如朱自清的《背影》中，当父亲爬过月台去买橘子时，“父亲”肥胖的身子努力缩脚爬月台的背影，可谓千古绝唱。在理解文意时，应让学生明白：这不仅是形象的文字表达，而更饱含着爱子行为，这种亲情，无时无刻都展现出人性美好的光辉，是一种人情爱和人性美。

语文课无疑是最具审美价值的课，当以激发学生的审美热情，增强学生的审美意识，提升学生的审美情趣，提高学生的审美能力为主要目的。一堂成功的语文课应是对学生进行的一次美的洗礼，教师要引导学生在学习中逐步发现美，欣赏美，创造美，要实现赏语文课文之美，我认为，唯“读”领。