利用现代教育技术手段优化小学阅读教学

随着科学技术的发展，计算机已经进入普通家庭，师生信息量倍增，传统教育教学手段已经不能满足语文教育教学的需要。在语文教学中充分利用现代教育技术手段，以逼真、生动的画面，动听悦耳的声音来创设教学活动氛围，使抽象的教学内容具体化、清晰化，有利于激发学生的兴趣，传授知识，拓展学生知识面，进行语文基本功的训练，发展学生智力等方面有着极其重要的作用。

一、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣

教育家夸美钮斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一”。“兴趣是最好的老师”，兴趣能激发学生的求知欲望，激活学生的思维，保持学习的持久性。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维，激发学生的兴趣，激励学生探究的激情，使学生积极主动地参与学习。

在教学《美丽的小兴安岭》时，教师：“优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏”。然后课件展示：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。接着教师：“同学们，知道这是哪里的景色吗”?指名回答(板书：小兴安岭)，“小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样?”指名回答。(板书；美丽的)“能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方呢”?指名回答。“那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢”?通过播放(AI课件，出现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，和美丽的画面，孩子们仿佛沉醉在了美丽的小兴安岭。他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为学习新课营造了良好的学习氛围。

二、动态演示，突出重点，突破难点

爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受，留下深刻印象，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象生动具体，动静结合，声色兼备，水融，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同参与，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，克服“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的尴尬教学情境。

如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这几个描述动作词语的理解是教学的难点，学生不明白其中表示的意思，不知道这几个词语描述的动作有什么不同?教师就可以制成课件对“迎上去、追上去、游过去”几个词语演示，“百闻不如一见”，直观的演示让学生留下了深刻的印象，即使教师一句话也不解释，学生也能够理解其意义了。又如学生在理解青蛙的总体特征时，由于学生年龄小，各个部分的特征归纳在一起有难度，所以在教学中，利用课件逐步演示小蝌蚪在找到鲤鱼妈妈、乌龟分别告诉妈妈的特征：四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳，然后归纳青蛙的总体特征，教师再依序演示其特点，最后利用课件集中演示青蛙的特征，并在画面上进行闪烁强调。

从本课例可以看出多媒体技术在阅读教学中进行动态演示，能有效的突出重点、突破难点，达到提高学生阅读能力和语文教学质量的目的。

三、展示情境，深化课文内容

理解与积累词语是阅读教学的基础，抓住重点词句理解课文内容是学生阅读课文的基本方法之一。传统的词语教学，教师讲，学生听、学生记、学生写，结果是学生只知其词，不知其意。在教学《锄禾》这道古诗时，在理解古诗内容时，教师可以利用课件：“太阳火辣辣地炙烤着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚下落，滴入稻田里。”看到此情此景，学生对“农民的辛苦和粮食的珍贵”已有较深的感性认识，随后，出示古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦”，图文对照，激起学生无限遐思。学生对带点字“锄、汗、粒”等的理解就轻而易举了。接着多媒体演示农民伯伯辛苦劳动的几个画面：农民播种的画面；农民锄草的画面；农民收获粮食的画面等。通过观看这些画面，让学生讨论：“又香又甜的米饭是怎么来的?应该怎样珍惜农民伯伯的劳动成果?”课文内容，思想感情在不经意的视觉欣赏中便解决了，比我们单一的说教其效果是显而易见的。

四、课外延伸，拓展学生阅读面

要全面实施素质教育，提高学生阅读能力，增强学生语文素养，拓展学生阅读面是一个重要方面。现在计算机已经进入千家万户。“网络是一把双刃剑”，学生把利用好了，对提高学生的学习能力有着及其重要的作用。作为语文教师要加强学生思想教育，让学生正确认识网络，运用网络。在语文阅读教学中，我们在课堂上要运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课堂教学向课外延伸，同时还要引导学生在网上学习，网上阅读，网上查阅资料，从而拓展学生的知识面，全面提高课堂效率，提高学生整体素质。

在阅读教学中，充分利用现代教育技术手段，根据语文课堂教学内容的需要，将现代教育技术手段与其它教学手段有机结合起来，创设优美的课堂教学情境，有效调动学生各种感官，使师生进入最佳教与学的状态，从而提高学生阅读能力，增强学生语文素养，提升语文课堂教学质量。