Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a—2c)

一、教材依据（According）

人教版新目标（Goforit！）七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA（1a-2c）

二、设计思路（TeachingIdeas）

指导思想：根据新课标的理念，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，培养学生自主学习和听、说、读、写能力，为学生继续学习奠定基础。

设计理念：本节课依据“三步一主线”教学模式（通过课前预习明确学习目标，课堂中以小组合作、交流、展示、评价、教师补充等形式来实施目标，以口头检测，听力检测及直击中考等多种形式落实目标）进行教学设计。

教材分析：新课程标准强调：语言教学应该从学生的兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。

本单元通过复习和学习一些关于长相的词汇，用looklike谈论人的外貌特征，巩固前面学习的一般现在时，本节是本单元的第一课即听说课，旨在让学生体验和感知语言。

本课以“physicalappearance”为话题，这是人的日常生活中时常遇到的话题。学生有话可说，故热衷于用英语来表达此类知识，从而激发了学生学习英语的兴趣。进而通过PPT来展现各种人物形象的图片，创设情景，设置任务，让学生对人的身高、体重、头发等外貌特征进行描述。

同时借助听力材料，通过听力训练检测学生对所学知识掌握的情况。在听说的基础上，用两人相互问答，小组讨论的形式，引导学生熟练掌握描述人物外貌特征的句型。指导学生积极与他人交流，相互学习，相互帮助。最后让学生用所学的语言知识描述自己老师的外貌特征，进一步提高其写作水平。总之，本节课通过听，说，读，写的全面训练，让学生学会用英语来描述人物的外观形象，懂得如何赞美他人。

学情分析：本单元是谈论人的外表形象，是贴近学生日常生活的话题，因此学生喜于用英语表达此类知识。而七年级学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；但有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的拓展运用能力；还有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。

三、教学目标（TeachingAimsandDemands）

1、知识目标（Knowledgeobjectives）1）识记描述人物外貌特征的词汇：

curly，straight，tall，medium，thin，heavy，build

2）学会使用询问，描述人物外貌特征的句型：

—Whatdoeshelooklike？—He’sofmedium/build.—Whatdoeshelooklike？

—Shehaslongstraighthair.—Ishetallorshort？

2、能力目标（Abilitygoals）学会谈论，描述人的身高，体重，发型，面部特征及着装等外貌特征。

3、情感态度（Emotiongoals）

a、通过描述身边老师，同学，朋友，家人的外表，增加彼此间的感情，培养人际交往能力，感受到语言使用的趣味性，同时教育学生不能以貌取人。b、教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，会友好、客观地描述人的形象。

四、教学重点（TeachingPoints）

1、Wordstodescribepeoplein1a.2、Thetargetlanguage.

五、教学难点（TeachingDifficult）

1、Trainstudents’listeningandspeakingskills.

2、Learntodescribepeoples’sappearance.

3、注意be和have/has的区别及

运用。

六、教学准备（TeachingAids）1、Pictures2、Ataperecorder3、PPT

七、教学过程（TeachingProcedures）

Theteacher’sword：Isay！Yousay！Everybodysay！Let’s，let’sshow，show，show.Yeah！

（一）明确目标 【Learningobjectives】学习目标

1、Icansaysomewordsandphrasesaboutappearance.

2、学会使用询问，描述人物外貌特征的句型：

—Whatdoeshelooklike？—He’sofmedium/build.—Whatdoeshelooklike？

—Shehaslongstraighthair.—Ishetallorshort？

3.学会正确有礼貌地描述人物的外貌特征。

（二）实施目标

【预习导航】

1、根据单元标题和图片等，预测新课内容；2、根据音标拼读新单词并牢记；

3、自学课文，勾画出重点和疑惑。

【预习检测】试着用英语从下面几个方面描述人物外貌，然后完成课本P49，1a练习。

Hair（头发）：Height（身高）：

Weight（体重）：

1、抢答题：由幻灯片出示三组图片，将写有描述人物外貌特征的卡片交给3名同学朗读，其他同学判断并抢答所描述的是哪幅图片。

2、必答题：看幻灯片出示数字1-6，6个数字均链接相应的人物图片，（见附录中演示文稿4-9），学生选择屏幕上的数字，教师点击进入链接，呈现所要描述的人物图片。（三）落实目标

【SelfCheck】课内检测：

1.描述身高、体重等特征时用_____。

如：

他很高/矮/中等身高。

He____tall/____/________height.

她长得很瘦/胖/中等身材。

She___thin/____/of_________.

2.表示留着何种发型等用________。

她留着长的直发。

She______ __longhair.

3.表示穿着、戴着眼镜（帽子）用_______。

他戴着一幅眼镜。

He_____apairof_______.

【Homework】

Describeyourfriendsintheclassanddrawapictureofthem.

教学反思：本节课我通过丰富的图片和听力材料给学生提供了充足的听力和口头练习，帮助学生掌握描述人物外表的词汇，并能运用这些词汇和句型来描述任务的外貌。通过落实目标，学生掌握了be和have/has的正确用法。而本节课的最大亮点在“开心辞典”活动中，教师学生熟悉的、有代表性的人物图片，借助于“幸运52”栏目中抢答题和必答题的形式，为学生创设情景，既激发并强化了学生的学习动机，又将所学的知识扩展，为学有余力的学生提供了发展空间，他们情绪高涨、积极参与、主动思维、大胆实践，促进了语言实际运用能力的提高。