积极开发运用课程资源,有效促进教学

摘 要：课程资源的有效开发与利用是新一轮课程改革的重要保证，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成教育实际，课程改革的美好愿景也将难以实现。课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性全面发展的各种资源。

关键词：资源；开发；课程；生活

我在开发地方课程资源并使其有效运用于课堂教学实践中的一些收获和体会，与大家分享一下：

一、有效的课程资源是来源于生活的课程资源

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”将生活中学生较为熟悉的地方课程资源与书本知识相互融通起来，学生会对学习书本知识的意义和作用以及学习的责任和价值感受更深，意识更强，也有助于增强学生学习的兴趣和动机。

在教学“规则在哪里”一课时，我鼓励学生自己组成学习小组，积极在自己生活的校园、社区、活动的广场寻找规则，培养学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在这个过程中，学生广泛接触社会，对家乡周围有了进一步的认识；同时在活动中学生互相帮助，积极寻求身边人的帮助指导，既增长了知识，又培养了合作能力。

二、有效利用地方课程资源让品德课“活”起来

新课程要求我们教师成为学生的引导者，而不是灌输者。在教师的引导与点拨下，由学生通过合作探究的方式所获得的地方课程资源，并将其以探究成果的方式在课堂上呈现出来，这样做让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，真正把课堂交给学生，学生乐学了、爱学了、好学了，课堂气氛也因此活跃起来了。

在学习“我们的学校”一课时，我没有死抠教材，而是带领学生亲自参观了我们的校园。先带学生参观了学耕园、文化长廊、各个二课活动室，看了同学们的作品，这些孩子对所见赞叹不已。接着带孩子到学校成果展示室，当学生看到一面墙满满的都是奖

状，小嘴巴都合不上了。当我告诉他们，这些是我们的奖状、是我们师生共同努力的结果时，他们既高兴又骄傲。最后，在电教室里，我们一起观看了学校的几次团体操表演，体育运动会的精彩片段，还有很多活动的照片。短短的40分钟里，学生叽叽喳喳问个不停，没有一个学生溜号或表现出不耐烦。第二节课，当我组织学生以小组为单位，用自己的方式介绍我们学校的一角时，学生拿着自己的整理资料，神采飞扬，口若悬河，课堂里不时传出赞叹声，这样的课堂学生怎么会不爱上？

总之，课程资源无处不在，我们要有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到身边的课程资源，进行有效的开发运用，真正服务于

学生。

（作者单位 吉林省通化县实验小学）