五段式教学法与政治高效课堂

选择适当的教学模式，以提高教学实效，是课堂教学改革的重要课题。高中政治课必须克服以“讲”为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践，我们探索出了“五段式教学法”，它是建立在正确的学生观的基础上的，它充分肯定了学生的主体地位——学生既是认识的主体又是发展的主体。四年来，我们一直坚持走教学改革的路子，努力探索“五段式教学法”各个步骤的精髓之处并与自己的教学实践相结合。

教学改革首先是思想观念的改革，有许多老师在学习一种新的教学方法的时候，不是研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，半途而废。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧、不在思想观念上改革是不行的。五段式教学法的实施过程就是学生自主学习的过程，并加上教师根据学生的自学情况而定的精确点拨，教师由讲授者变为组织者、引导者，把老师解放出来，把学生推上前台，做学习的主人。有些老师放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人是搞不好教学改革的。

目前高中思想政治课存在的问题，在教学模式上，往往不能结合高中思想政治教育的特点进行一种富于成效的教育教学，过多的视频、图片导致学生精力大量流失。教师则离不开“灌输——考试”的基本模式，学生是离不开“识记——应试”的基本方法。传统的课堂教学以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，学生似乎是在看戏，始终被动的状态，学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。课堂上，重在传授知识，教师要以学生听懂了、记下来了作为标准。

五段式教学法在教学过程中的中心始终是学生，改变了过去学生围着老师转的局面，老师由课堂教学的主导者变成了学生学习的合作者。尊重学生，关注学生，引导学生，启发学生，学生学习的积极性被充分调动了起来，有利于培养、发展学生的自学能力和应用知识能力。五段式教学法的基本步骤：

一、回顾基础知识。目的在于让学生提前进入学习状态，或是温习上节学习的知识，时间大约5分钟，可以让学生在作业本上默写上一节的重点知识，达到温故而知新的效果。几乎所有教学法的第一步都是明确目标，目标明确了，我们的行动才能有方向，这是能被所有的教师和学生所认可和接受的。这一步，一定要言简意赅，时间不超过1分钟。从时间上来讲这不能算一步，但事实上必不可少。

二、自主学习是一个比较难设置、难把握的环节。难就难在，我们要恰当引导学生自学，让学生按照自学指导的要求，对照学习目标自主学习，注意目标的设置要具体，要打破以前的那种较为笼统的目标设置，例如说出、背诵、辨认、列举、复述等。在这个过程中教师要巡视，一是帮助学生个别点拨，二是发现学生自学过程中存在的问题，为师生互动、教师精讲打下基础。新授课的目的就是让学生初步掌握新知识，至于拓展加深可放到以后，也可以鼓励学生们以自主学习的形式进行前置自学。

三、师生互动是一个非常重要的环节。实际上我们每节课所要学生学习的新知识并不是非常多，因为有的老师怕学生听不懂，反复讲，结果导致一部分同学越听越不明白，久而久之课堂上根本不想听课。精将点拨完全可以避免这些弊端，同时节省了时间，让学生在师生互动、生生互动、组组互动中参与新知识的学习，使教学活动有的放矢，从而促进各层次学生学习水平的提高。为了调动优秀学生的积极性，发挥优秀学生的榜样示范作用，对于每节课表现突出的学生，教师要及时地给予肯定和鼓励，满足学生的成就感。

四、巩固应用是一个必要的环节。它能使学生明白这节课他们学的是什么、测试中能出什么样的题型、自己学过之后理解运用得怎么样。测试的题型不要太单一，知识点也可以覆盖最近新学的知识。做完后，教师要对面上存在的问题进行重点题型的点拨，培养学生初步运用知识解决问题的能力。

五、矫正提升。在课上要给学生留出一定的时间，让学生对个别存在的问题在生生互动的基础上订正答案。教师应随时检查学生讨论的成果，以督促学生努力探究。主要目的是归纳总结本节课所学知识，对在巩固应用环节出现的问题进行反思，总结方法与规律。

五段式教学法有利于激发课堂兴趣，提高学生参与能力。一般说来，学生只有在对某个学科产生兴趣以后，才会有学习它的强烈欲望。政治课教学会引起学生学习的浓厚兴趣，调动学主的学习积极性，从而使学生热爱学习、愿意学习、乐于学习。在这个基础上，就会产生学习的刻苦精神，就不是以学为苦，而是以学为乐了。

五段式教学法真正改变了教师的教学观念和教学行为，突出学生学习的主体地位，提高了课堂教学效率。五段式教学方法并不排斥情感态度与价值观的养成，并不反对学习方法的训练，也不反对学习情境的创设，而是在体现学生是主人、教师是服务者，在落实双基的前提下，几者兼顾，达到“轻负担，高质量”的目的，力争堂堂清、日日清。

五段式教学法，有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理教与学的关系，符合学生的认知规律。五段式教学法以学生的自主学习和展示为主，辅之以教师的适时点拨，提高了课堂效率，活跃了课堂气氛，集中了学生的注意力。特别在学生展示过程中时常会出现老师意想不到的亮点，充分展示了学生的才能和智慧，真正让学生在一个和谐愉悦的环境下学习，满足了学生的成就感，真正实现了绿色课堂、高效课堂、和谐课堂。