幼儿自理能力培养初探

【摘要】本文通过分析中国的孩子与其他国家孩子自理能力

差别的原因提出如何培养幼儿自理能力。

【关键词】幼儿 自理能力

在中国父母眼里，外国孩子的自理能力总是很强，事实上就是如此。比如美国、德国、日本等国的父母普遍重视从小培养孩子的自理、自立能力。孩子除了自己的事情自己做之外，还要做一些家务；而中国则有孩子上大学父母陪读的现象。在幼儿园中，一些新入园的幼儿不会吃饭、不会穿衣穿鞋、不会换裤子……孩子在幼儿园里哭，家长则在家里哭。试问家长在家中为何如此担心？试问中国的孩子为何与其他国家孩子相比自理能力的差别如此巨大？其原因在于：严重包办代替；老人过分溺爱；缺乏正确的教育方法。家长过分包办代替，使幼儿依赖成性，事事依赖父母，依赖他人，做事缺乏主动性、责任感与自信心，造成幼儿自理能力差、懒惰、独立性差等弊病，对幼儿以后的生活产生很大的负面影响。

新《纲要》指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”其实，培养幼儿的自理能力对家长和孩子还有诸多优势：提高自身能力，减轻家长负担；为上幼儿园打好基础，生存于社会；锻炼小肌肉，促进大脑发育。通过学习与实践，本人认为应该从以下两个方面着手对幼儿的自理能力进行培养：

一、培养幼儿自理能力的策略与方法

培养幼儿的自理能力，必须强化他们的自我服务意识，使幼儿摆脱对别人的依赖，具有一定的独立性。还要强化他们自理的技能与技巧，使幼儿有能力进行自理。

1.通过集体教学活动，激发幼儿的自理意识，巩固幼儿自理的技能技巧。在集体教学活动中，选择一些有关幼儿自理的内容对幼儿进行集体教学，利用讲故事、做游戏等各种形式，使孩子懂得自己的事情自己做，从而激发幼儿的自我服务意识，让幼儿共同学习各种自理的技能技巧，使幼儿学会如何自理。

2.一日活动中，随机教育。在幼儿的一日生活中，很多方面都需要幼儿进行自理，在这些方面遇到问题时，我们可针对当时的情况对幼儿进行集体教育，或针对个别幼儿进行随机教育。

3.通过游戏培养幼儿的自理能力。在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。

4.通过区域活动巩固幼儿的自理能力。区域活动是幼儿很喜爱的一种活动形式。通过区域活动，我们可以对幼儿进行一些针对性的技巧练习。例如：区角“娃娃家”，让幼儿在角色扮演中练习做简单家务、给小动物喂食、帮娃娃穿衣服等技巧；在“益智区”中投入带有拉锁、扣眼、扣子、按扣、带子的飞盘，练习拉拉锁、系扣、系带；投入小鞋子，练习穿系鞋带等。

5.榜样作用。在幼儿心中默认榜样作用。只要在幼儿面前树立榜样，幼儿会在心中对榜样的行为产生认同，并将榜样的行为内化，进而会用榜样作用来规范自己的意识和行为。

6.鼓励性原则。当幼儿取得点滴进步时，及时的对幼儿说上一句 “你真棒”或送给幼儿一个小粘贴，能够使幼儿体验到成就感，增强自信心，成为激励幼儿自我服务意识的推动力。

7.激将法。有时，有些孩子会对鼓励置之不理，则可采用激将法，我会对她说：“聪明的小孩一学就会，笨小孩才不会呢？”幼儿也是很要面子的，为了证明自己是个聪明的小孩，会马上行动。

二、家园合作培养幼儿的自理能力

1.家长集体培训，对家长的培训要从两方面进行：(1)改变家长的意识与习惯，使家长认识到培养幼儿自理的重要性。女儿上幼儿园之前，我一直注重对其自理能力的培养。一次要带她出去玩，我便告诉孩子的奶奶让孩子自己穿鞋子，可是到了出门的时候，女儿并没有要求奶奶帮她穿，奶奶却习惯性的帮女儿穿好了鞋子。其实奶奶也希望孙女自己穿好鞋子，只是当时的情景让奶奶做了习惯上常做的事情。看来，要想孩子自理，首先家长一定要先改变自己的观念与习惯，消除质疑心理，放手让孩子去做。(2)家长学习培养幼儿自理的策略与方法，并运用到家庭教育之中，使幼儿的自尊心、自信心不受挫，开心愉快的学会自理。

2.资源共享，共同提高。利用班级博客把培训的内容公布于博客之上，请没有时间参加培训的家长可以进行自学。家长之中不乏有能力之士，请家长将自己的心得，小妙招拿出来发到博客上，大家可以针对问题，畅所欲言，交流共享，共同提高。

3.家园合作，共同培养。家长与教师可以利用博客、QQ针对自己的孩子进行交流，根据孩子们的年龄特点、不同的性格，商量出相应的对策，采取适当的方法，因材施教，共同监督、引导与培养，做到真正的家园合作。

“冰冻三尺非一日之寒”，对幼儿自理能力的培养不是一朝一夕便可以的，它需要我们和家长共同努力，循序渐进的对幼儿进行逐步的培养、监督与巩固。相信较强的自理能力会使幼儿受益终身。

（作者单位：河北省昌黎县幼儿园）