“ 坏小子 ”变成“ 好孩子 ”

翔，一个高大的胖男孩，被校门口小宝玩具店的女老板视为无药可救的“坏小子”。原因是翔在午托部，中午不休息，经常出来在校门口的小宝玩具店闲逛。他多次在店里偷偷地拿玩具不给钱，有一次被女老板发现并抓住他，他拼力挣脱就跑，女老板穿着高跟鞋在后面追，不但没追上，还差点崴住脚。从此，她就不让翔再靠近她的店门一步。

因为翔经常往学校带钱、带玩具，我曾多次打电话和家长沟通，家长说工作忙，孩子小，怕他在午托部吃不好饭，所以给点零花钱让他自己买东西。我给他们讲了对学生的进校要求，其中一条就是不带零食、玩具和钱。后来，他们给翔的零花钱虽有所减少，但翔买玩具的兴趣始终不减。

大队部刘老师多次在各种会议上说起学生带钱、带玩具入校的现象，我借机在班里强调，不厌其烦地与家长沟通。其中一次，我把翔的父母叫来，指出其作为父母的失职：家里条件好不缺钱花，便只想着满足孩子的要求，让孩子随心所欲地吃好、玩好，无视学校的规则。父母不去帮助孩子树立规则意识，导致孩子不遵守校规，甚至偷偷拿店里的玩具不给钱。经过数次沟通，翔的父母终于不再给孩子零花钱了。可后来我又发现，翔学会了向家里的老人要钱。我及时把情况反馈给翔的父母，最终，翔不再带钱和玩具上学了。在这里我要感谢电脑、手机、互联网……孩子出现问题，和家长的及时沟通很重要。多亏信息时代的到来，让我和家长的沟通变得容易快捷。

翔这小子让人不省心，仗着自己身高体壮，老是和同学发生冲突。他的理由很简单：“谁让他们碰我！”唉，想想一年级孩子入校时，个个懵懵懂懂：“我上学了，我是小学生啦！”他们下课时认识新朋友后，会兴奋地拍人一下就跑，让对方丈二和尚摸不着头脑，觉得无缘无故挨了一巴掌，就去追打……这也是低年级孩子的特点。所以一年级的学生课间叫、跑现象严重，发生磕碰、肢体冲突在所难免。

翔的打闹现象在班里很突出，告他状的学生很多。怎么解决他的问题呢？我采用多种方法教育引导：和翔单独谈话，找和翔经常在一起玩耍的孩子有针对性地交流，利用晨会、班会集体讲……功夫不负有心人！渐渐地，爱打爱闹、经常被别人告状的翔开始变了。

值日时，因为一年级学生个子低，够不着擦黑板上半部分的字，老搬椅子踩上去又很不方便，翔就开动脑筋，发明了独特的擦黑板方法：用一个自动脱水拖把来擦黑板。

班里有个年龄小、上课不会听讲的孩子史，每次成绩都排在最后。翔因为爱打人，班里又没人愿意和他同桌，我就找来翔，讲清与同学和睦相处的方法和对自己的好处后，安排他和史坐到一起。同时，我和双方家长都做了沟通，听取他们对此事的想法，并把我的想法讲给他们听，从而取得了家长的理解、支持。翔的家长希望孩子从中体会到帮助同伴的乐趣，消除同伴及别的家长对翔的不好看法。史的家长在和我沟通后，也打消了担心翔会欺负史的顾虑。两人同桌一周后，史认为翔能帮助他学习，翔也为自己能帮助史而开心。两个人的课堂表现有了明显的进步，并且相处得非常融洽，彼此成为好朋友。双方家长都非常欣喜，史妈妈完全放了心，翔爸爸热情肯定孩子的进步，为孩子能和同伴和睦相处并且热心帮助同伴而感到欣慰。他说：“感谢老师的付出！”

翔能从一个偷拿玩具、爱打人的“坏小子”，变成一个遵守校规、和同学友好相处的“好孩子”，我和家长的和谐沟通起到了非常重要的作用。学校教育离不开家庭教育的配合，老师离不开家长的配合。当家校教育能形成合力时，我们就能帮助问题孩子逐步转变，让他们身上的优点逐一显现，使他们健康快乐地成长。

（责 编 晓 月）