爱心融化后进生

我们的课堂上总有有这样的学生：你看他们――课堂上面对老师的讲解，思想开小差，无精打采，甚至影响课堂秩序，有的竟然呼呼大睡。课余更肆无忌惮，到处游荡，做一些损人又不利己的事情；有的在网吧过通宵。更无心读圣贤书。这些就是我们所说的学生中的特殊群体――后进生。教育工作者急切呼吁：怎样管理和教育后进生？

作为教育工作者，我谈一点自己对教育后进生的体会，希望各位同行切磋交流。首先，我们对待学生要有一颗真挚无私的爱心。爱心融化冰雪，谁不希望得到爱。何况后进生呢？他们得到了多少爱心？他们那怕有一点小错误家长便指责打骂，总觉得自己是孩子最亲的人凡事都为孩子好.教师一味的体罚或变相体罚竟冠冕堂皇解释为“为了教育下一代虽然方式不对但出发点是正确的”希望得到理解支持。作为教育工作者有没有真正反思过自己的言行，正确的教育方式应是怎样的？

1 教师对待后进生要有一颗真势无私的爱心

教师应从情感方面先端正自己的心态不要歧视后进生，要怀一颗宽容的心对优生和后进生一视同仁；在爱心的施行过程中，后进生得到的爱心应更多，公正公平的评价对后进生也是爱心的享用。后进生渴望得到教师的信任和肯定。一个小小的表扬足以让后进生“受宠若惊”，一个生活细节的叮咛也常常让他们倍感关爱，老师的一丝呵护，一束关注的目光，一句友善的赞语就是让他们生活中处处充满阳光。作为教育工作者一定要真诚地向他们倾注情感，用自己的真情实感熏陶他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的自信心、并耐心细致的教育他们，以便他们在学习上有劲头齐头并进。

2 尊重和关爱后进生，达到师生情感“共鸣”

只有尊重和关爱 “后进生”，才能引起师生情感“共鸣”，对学习和生活充满信心和勇气，从而转型为我们期望的好学生。另外对于“后进生”一定要深入了解，既要了解行为习惯的主观原因，又要了解家庭客观原因；以便在确定教育方式上对症下药。例如我们班上原来有一位学校出名的“淘气包”。他经常迟到旷课，痴迷上网玩游戏，打架闹事接连不断，并把老师的批评教育不当一回事，甚至有时还顶撞老师。后来我了解他家的一些特殊情况，原来这“淘气包”的爸爸是做生意的，平时非常忙，不重视与孩子沟通交流；偶尔查看成绩，成绩不好就喝斥打骂，实是威严有余，温暖不足；因此他的性格倔强.孤僻.班上的同学对他也有些疏远，他也很放纵自己，在学校得过且过。我通过分析其中的原因是他得不到应有的来自家庭的温暖。于是我主动与他接触，敞开心扉与他交谈.学习上耐心帮助，生活上热情关照，并与家长取得联系给他建议一些好多家庭教育方式，家长很感激并极力配合，经过一段时间的爱心教育，他有明显的进步，看到他的进步我及时鼓励表扬，并且学习成绩很快提高，还愿意帮助其他同学。用真心换真心，看到他又活跃在集体当中，我由衷的欣慰。

3 善于发展后进生的“闪光点”启发表扬他们

“后进生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们去发现、去捕捉 “闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。就拿我们班上的李昭同学来说吧！他确实学习成绩较差，行为习惯也有点坏，不能和同学友好相处，可他劳动非常积极热心，每次分派劳动任务，他总是抢最累最脏的活干，还热心帮助小同学。我借助他这一闪光点，让在班里做了一个劳动小组长，专门负责本小组的清洁卫生。自从他担任组长后，我发觉他变了很多，上课认真听讲，课外能活跃在同学当中，打架闹事的事情少了.我不失时机的在班上第一次表扬了他，从他的表情可以看出他是多么的高兴和感激。以后我常找机会有意识的表扬他，但也不确适当的教育引导。李昭变了，真的变了！听到师生们的好评，我对自己的工作更有信心了。

最后教师还要适时地给他们制订出适当的高而可攀的目标，使他们看到努力的希望。由于学生的学习成绩不好一般都是因为长期的学习习惯不好、基础比较差引起的，所以不能指望一、两次谈心或辅导就能奏效的，而是需要一个过程，“十年树人，百年树人”这就要求我们教育工作者要有充分的思想准备和持之以恒的坚定信念。在这个过程中，要正确对待学生的反复，深入调查和了解反复的原因，不急躁、不放弃，要坚持不懈地作工作，并争取得到家长取得联系，争取他们的支持和配合，“后进生”的转化工作才能达到预期的效果。

“没有爱，就没有教育”，这是至理名言。没有心的呵护，便没有成功的教育。如果说优秀学生是含笑的鲜花，那么后进的学生则是含苞欲放的花蕾。作为一名教师，不仅要欣赏那盛开的鲜花，更应该用心浇灌那待放的花蕾。