探析小学音乐有效教学

随着新的课程改革的进行，提升学生综合素质，特别是培养学生的一技之长和爱好日益被越来越多的家长所接受。这种形式的变化对于改善我们的音乐课堂教学有着非常重要的作用。但是，我们也要清醒地认识到，由于长时间学生对于音乐课的不重视，导致我们有的教师在上课的过程中也存在着应付的现象，这对于我们课堂教学的有效展开是极大的制约。因此，我们音乐教师应该充分利用大好机会，改善我们的教学，构建新的音乐课堂。

一、养学生感受音乐的能力

教学活动是师生的共同活动。教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。如在课上运用几笔简单的图画和电脑画面，能帮助学生理解音乐、感受音乐。使学生们边听、边唱、边想，充分调动感官，触景生隋。体会乐曲的意境，培养学生感受音乐的能力。

二、加强师生合作

新的课程标准指出义务教育阶段音乐课的任务应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。而且还要注重学生的个性发展.使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥。同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。

三、灵活的运用课堂语言

音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。这样在整堂课中，教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果。

总之，音乐课是一门开发智力、陶冶情操、培养素质的综合性育人课程。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己。不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。