小学低年级语文如何开展兴趣阅读

【摘 要】 阅读是语文学习的重要组成部分，就如同水滴与河流的关系，相辅相成，没有水滴的融合就不会有河流，没有阅读的语文学习是很难前行的。那么教好低年级的语文就必须要重视阅读教学，让学生能对阅读产生兴趣，而不是将阅读作为一种必须强制性完成的任务，能积极主动地进行阅读。本文就将对为什么要在低年级语文中进行兴趣阅读的培养和如何培养阅读兴趣两个方面来进行简单阐述。

【关键词】 语文阅读;兴趣阅读;重要性;措施

阅读是教育之本，任何学科的学习都离不开阅读，而我们初次全面接触阅读，形成良好的阅读习惯就是在小学低年级的语文学习阶段。多读书，读好书，努力要求自己养成广泛阅读的习惯，将阅读当成自己生活的一部分，充实自己。“授之以鱼不如授之以渔”只有让学生对阅读充满兴趣才能培养其阅读能力。下面是对兴趣阅读这个话题的自己见解。

一、进行兴趣阅读的原因

进行兴趣阅读的原因，从另一方面理解即是阅读的重要性。古有前人言：“书中自有颜如玉”，“书中自有黄金屋”;后有教育家苏霍姆林斯基说：“生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。”由此可见阅读领略书本的美好。没有阅读的人生是乏味并且枯燥的，哪怕还是一群只懂得“玩耍”的低年级学生。

课堂的阅读会让你更深入理解课本知识，为自己的成绩做出贡献，课外的阅读可以领略到外面广阔的天地，拓宽自己的视野。比如在学习《小鹰学飞》这篇课文时，当学生产生了兴趣，就会通过自己的阅读会将自己带入到那个场景，会疑惑小鹰的疑惑：“树的顶端不算高;山的山尖不算高;一直处于空荡的空中还不算飞得高，那么究竟怎样才算飞得高？”最后才知道原来白云之上真的还有飞得更高的老鹰。也是这种自己的阅读才会让学生对后来老师课堂总结的“人外有人，坚持不懈”这种精神拥有更深理解。

二、兴趣阅读的具体措施

（一）学校（教师）方面

十年树木，百年树人。一个孩子，从走进学校，教师就肩负带领他走进知识的世界，对世界懵懂到了解的职责。一下就是关于学校可以采取的大的方面的措施和相对隶属学校却在低年级语文阅读中起更重要作用的教师应该采取的举措的一些建议。

1.重视阅读，提供阅读的校园环境。环境影响人，学校只要表明重视阅读即可。这种明显的表态会让阅读成为学校的一种流行，这种阅读成为一种潮流，就会给学生带来新奇感，产生阅读的兴趣。学校下达的思想也会让教师重视，进而积极配合，引导学生阅读。

2.以身作则，营造阅读的环境和气氛。教师如果自己喜爱阅读，身边就会弥漫知识气息，会让学生在无意间就向往，在感受到阅读魅力的同时对阅读产生兴趣。教师在学生尤其是小学生的心理是地位是非常崇高的，一个热爱阅读的教师会影响到学生对阅读的理解，对阅读产生兴趣。良好的阅读环境会让人思想放松，融入到阅读带来的世界中。教师可以在班级开设图书角，为学生提供一个可以互相交流阅读经验，展示自己的阅读成果的平台。这种从别人口中听来的故事，“借”来的读物总是会让人在开始就产生探究阅读的心理;而将自己的阅读成果展示给别人也会带来一种自豪感，这种相互之间打造的阅读环境会让学生将阅读变成一种自觉行为，对阅读不会产生排斥心理，也会通过自己或是他人的阅读讲解领略到自己世界之外的事物，产生浓厚的阅读兴趣。

3.讲究阅读教学方法。要想引起学生的阅读兴趣，照本宣科式的教法只会让学生觉得枯燥，觉得昏昏欲睡，那么这个时候教师就要讲究教学方法，只要做到引领学生阅读即可，将他们的思维带入课堂范围，让学生成为阅读课上的主体。例如在学习《荷花》这篇文章的时候，教师只要将学生思维引入到生活中的荷花中就可。这种贴近生活的素材会让学生产生亲切感，进而对课本产生了阅读的兴趣。

（二）家长方面

最开始给一个人带来影响的就是家庭教育。良好的家庭阅读环境会影响孩子对阅读的看法，对阅读充满好奇感，带着兴趣去进行阅读。

1.引导。引导分很多方面，我觉得很重要的一点就是在遵循孩子爱好的基础上选取适量的书籍。每个孩子都有属于自己的天赋，作为家长就要根据孩子的兴趣方向来给他们选取阅读的书籍，这种“爱屋及乌”的心理会让学生从小就对阅读充满兴趣。

2.以身作则，陪伴阅读。父母都是孩子心中的大英雄。亲子间亲密无间的的天性就决定了父母行为对孩子的影响。开展亲子阅读在增加了孩子与父母相处的时间的同时也为他们之间的相处增加亲子间的聊天话题。这种亲子阅读会让孩子爱上阅读，对阅读充满兴趣。

（三）学生方面

1.持之以恒。阅读是一个累积的过程，三天打鱼两天晒网并不能领会到阅读带来的另一个世界，渐渐地就会对阅读产生疲倦心理。这种情况下，就要自己有足够的清醒认知，坚持自己的坚持，每天的阅读都要保持下去，不论是课外或是课内最基本的阅读量都不能减少，让阅读成为生活的一部分。

2.自己创作。让学生爱上用笔写下自己的想法的方式，爱上自己用文字表达心情。喜欢写作，让文字成为自己生活的一部分。出于对语言应用的需要，就会爱上阅读，自己主动通过阅读来寻找发现语言的巧妙处，这样对阅读产生兴趣似乎就成为了一种必然。

学生家长的有效指导，自己的积极配合，会让学生在低年级的语文学习中就领略到阅读的魅力，产生阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有培养出学生对阅读的兴趣，才能在学习成绩的提高同时还能丰富自己的业余生活。我们要对兴趣阅读进行不断的探索分析。

【参考文献】

[1]邹卉.如何提高低年级学生阅读兴趣[J].都市家教（下半月），2013，（5）：159～160.

[2]谢益梅.浅谈小学低年级学生阅读兴趣的培养[J].金色年华（教学参考），2010，（12）：118.