关于中职机械制图有效教学策略分析

[摘 要]课堂教学是一项复杂的活动，影响课堂教学效果的因素很多。教师要想提高课堂教学质量，必须采取形式多样的教学方法和教学技巧，要遵循教育教学的基本原则，营造一个师生互动的良好课堂教学氛围，积极培养学生的学习兴趣，以期达到最佳的教学效果。

[关键词]中职 机械制图 教学策略

中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）22-0196-01

前言

通过调查毕业生就业情况，我了解到，大多数学生毕业后会从事相关机械加工工作，所以要求他们在校学习期间培养良好的绘图能力，不然很难胜任以后工作。同时，教师提高教学质量势在必行。传统的重教轻学，重理论轻实践的教学方法，不能满足社会发展的需要。因此，如何使学生真正掌握这门课程教师任重道远。在多年的制图教学过程中，我不断探索、实践、研究，从中积累了一些经验，下面就谈谈我的几点体会：

一、采用直观教学的方式，培养学生的学习兴趣

机械制图课程是培养学生空间想象能力的一门学科， 教师要在教学中以直观的方式引导学生学习机械制图， 引导学生从感性认知的角度转变成理性思维的方式。 直观教学的方式能够充分满足学生的好奇心， 学生通过视觉上的刺激能够激发出更强大的学习兴趣。在教学中教师通过悬挂图纸，以更加直观的方式将学生的注意力集中起来，共同进行分析研究，避免了教师在上面讲，学生在下面空洞地听，出现开小差的现象，这样能够让学生在共同的探索学习中不断的进步和发展。机械制图就是培养学生对于各个零件的空间想象能力， 而培养学生想象能力的最好方法就是通过直观的方式来进行教学， 这样可以有效地为学生的思维降低难度，提升学生的学习效率，有利于教师将学习的重点内容展现在学生的面前，集中突破重点，为学生的学习减轻负担，同时这样的方式也能够激发学生的学习兴趣， 让学生更愉快地投入到制图教学当中来，提高学生的学习效率。

二、利用多媒体教学工具，帮助学生理解

随着现代科学技术的发展， 信息技术广泛应用到课堂教学当中， 多媒体技术在各学科的教学中发挥着越来越重要的作用， 一些教师无法通过语言的讲解或者是通过板书的演示来进行表达的知识点，就可以依靠多媒体技术来实现，多媒体可以从图形、声音、视频等多个角度为学生展示，对于一些内部结构比较复杂的零件，学生通过想象是很难准确的进行判断的，教师可以利用多媒体的动画功能， 将该零件的各个角度和内部结构展示给学生，让学生通过观察能够彻底的了解该零件的结构。多媒体能够真实的反映零件的结构特点，而且能够做出逼真的效果，根据教学的实际要求，可以利用不同颜色的点、线来起到强调的作用，利用相应的软件对立体图形进行不同角度的切割和拆卸， 教师可以根据学生的表现随意的更改模型的观察方向和角度， 从不同的角度让学生透彻的分析和理解， 在一些细节的处理上还可以利用多媒体的放大功能，让学生直观的进行观察，帮助学生解决学习中的难点，使得学生对机械制图课程有更好的理解。

三、注重学生的动手实践能力，提高学生的制图水平

机械制图注重培养学生动手实践能力，在教学的过程中不仅要教会学生理论上的绘图方法和规范，最重要的就是要培养学生的动手实践能力，学生通过实际动手操作，能够增强学习的动力，教师可以引导学生进行简单的动手练习，比如可以让学生通过剪纸的方式，对一些图形的三视图进行剪接，让学生用剪刀和纸等简单的道具进行实际的演示，另外还可以利用一些橡皮泥或者是粘土等材料，让学生自己动手制作一些模型，学生在进行制作的过程中也能够获得快乐，通过自己动手操作，能够增强学生的学习信心，学生自己动手完成教师的要求，可以极大的增强学生的学习动力，获得学习带来的成就感，让学生消除对机械制图的畏惧感。

制图课是一门实践性很强的学科，教师在授课时要突出重点，讲清难点，注意归纳总结，而学生只有通过大量的由平面到立体、由立体到平面的作图练习，才能不断加强空间想象和空间思维能力，才能不断提高读图、绘图的实际能力。我一般把练习题分为基础题和提高题两种，以满足全部学生的需要，这不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，及时反馈信息，发现问题及时辅导，提高教学效率。同时训练了学生思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。只有通过多练，才能提高学生的实际动手能力，使他们变得爱学，想学。教学质量是学校的生命，对于职业学校的学生，提高专业课的教学质量尤为重要，作为专业课教师，更要结合生产实际，在新课改的推动下，采用丰富有效的教学方式、方法和技巧来调动学生的学习积极性，努力提高教学质量，让学生“学有所得”，从而为社会培养出更多更优秀的技能人才。

四、加强机械制图教学的强化训练

机械制图本身就是一门实践操作能力要求比较高的学科，在教学的过程中能够听懂教师的讲解是很容易做到的， 课堂上教师带领着学生进行视图的分析和讲解， 学生大多数都是当时听的很明白，但是这种教学方式并不能让学生形成长期的记忆，一旦学生独立完成的时候，问题就会逐渐的暴露出来，学生会感觉到自己动手的时候无从下手，并没有真正的掌握绘图的要领。导致这样的状况出现的原因是由于教师的课堂强化训练不到位造成的， 当教师完成教学内容时，应该结合学生的具体表现，让学生进行当堂的课堂练习，自己独立的完成一两道题目，然后及时找出自身存在的问题，教师可以针对学生存在的问题进行指导，解决学生在课堂上的欠缺，帮助学生查找听课的不足，同时也能够帮助教师弥补教学的漏洞。只有通过强化训练，多做练习，才能够进行知识的巩固，最终达到牢固掌握知识的目的。

五、把理论和实践相结合

笔者在讲这门课时就给学生强调，机械制图是一门工程语言，是用来交流的，你表达一个零件所采用的方式方法，要让别的工程技术人员一看就懂，这才是这门课的要旨。学习那么多图样的表达方法，归根到底是要让读图者明白你的意图，所以在学习这门课时一定要理论联系实际。在中等职业学校，学生一开始对专业课的学习都不入门，有的学生在学习上不适应，对于这样的专业课基础课不知道怎样去学。面对这一情况，教师一定要按照教育教学规律来引导学生学习，要给学生讲清专业基础课涉及到的两个模块，一个是理论知识的讲解，一个是技能操作的训练。在学习过程中，两个模块要并重，不能忽略任何一个。而《机械制图》是一门实践性很强的技能课，学习它的目的是为了解决在生产一线中遇到的实际问题，必须使学生有解决实际问题的能力。因此，在学习的过程中一定要坚持理论联系实际的原则。

总结

总而言之， 机械制图对于学生综合能力的发展有着重要的影响，在教学中要想提高机械制图的教学效果，就需要教师从教学方式上做出彻底的改变，利用更加直观的教学方式，以教学工具作为辅助进行教学，帮助学生树立学习的自信心和学习兴趣，在教学中加强知识的巩固练习，帮助学生提升自身的绘图能力。

参考文献

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