当班主任从美化教室开始

从多年的工作经历中观察到，善于煽情的老师在情感教育方面一定很成功，善于营造氛围的班主任在管理方面一定很严谨。班主任和学生共处时间最长的场所当然是教室，在我看来，当好班主任应当从美化教室开始。

教室美化，即班级环境的设计、布置。通过这种设计、布置促进班级文化建设，从而形成独特的班级文化，它是班级文化建设的“硬件”，也是班级文化的表层。教室美化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，能使学生在潜移默化中受到熏陶。因此，我们在美化教室时，应该赋予班级环境一定的文化色彩和教育韵味，增强环境育人的功能，借用著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦班级各种物化的东西都能体现出班级的个性和精神，能给学生一种高尚的文化享受和熏陶，那么班级物化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声却有益的教育作用。

如何美化教室并使之发挥作用呢？我认为主要应从以下几个方面入手：

一、美化教室首先关注四个角落的文化底蕴

每学期我布置教室时总得买几盆绿色盆景，两盆君子兰和两盆万年青，分别摆在教室的前后两个角落。在这拥挤的教室里虽然不能给孩子们家的温馨，但一定能给孩子们家的温暖。就是这万年青和君子兰悄悄地渗透着我对孩子们的爱。整个教室充满了生机，具有了文化底蕴，这样既注重了孩子们的身体健康，也增强了孩子们的环保意识。

二、张贴符合班级实际的标语

主要是激励学生学习成长类的警句名言，可通过学生讨论确定，并根据班级学生的现状和成长需要，随时进行调整。我现在所带班级的教室最前面的墙壁最上方“六个特别”的班训格外醒目“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。”黑板两侧分别写着“想，要壮志凌云，做，要脚踏实地”。在平时的学习和生活中，孩子们就是以这几句话来约束自己的。

三、精心设计、布置墙报

可将教室后墙黑板的两侧，设计为两大版面，分设六个栏目：班务之窗、思想情感交流、班级风采剪影、学生成果展、美文欣赏、每日一诗，具体的版面设计、布置由学生分工负责。这样做的好处很多，如给欣赏充分展示自我的空间，学生在设计制作的过程中能够受到美的熏陶，也促使班务管理公开化。同时，在取得科任老师的配合后，能够定期不定期举行各种展览，如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受到成功的喜悦。

四、力求黑板报期期内容丰富、图文并茂、有所创新，吸引同学阅读、欣赏

黑板报可由四人小组轮流负责，要有明确要求，如在选择文章上至少有一篇属于班里同学自己写的；在每次出黑板报时，都要做到仔细认真、分工合作、团结互助。

总之，在美化教室时，班主任应注意联系学生实际，广泛征求学生意见，集思广益，让每一个学生都关心、参与教室的美化，努力使班级物质文化逐步内化为一种促使全体学生奋发向上、团结拼搏的精神品质，为共创和谐班级、文明优秀班级垫下基石，从而有力地推动班风、学风建设。