借助家庭之力促进学生成长

家庭是社会有机体中最小的单位，它对于孩子的道德启蒙和今后的成长具有奠基性的作用，是学校教育与社会教育所不可替代的。

家庭教育不同干学校教育，它不制定成长计划，也没有明确的目标，但是它对于孩子思想的影响远远超过学校和社会。在物质生活极大丰富的今天，家庭教育的重要性日复一日地凸显于我们眼前。

几年的班主任工作，我始终保持与家长的密切联系与友好相处，并得益于他们的倾力支持与相助，使我所带班级的学生在一个温馨、和谐的大环境中健康成长，看到孩子们的笑脸如阳光下怒放的鲜花，我如沐浴在春风里。所以，作为班主任有必要认真思考如何发掘家庭教育的优势，从而促进学生的健康成长。

1 加强与家长的联络沟通，建立有效的教管机制。

望子成龙是每个家长的迫切期望，而实践中，往往家长忽视了家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师的特殊作用。导致学生的成长教育单纯依靠老师和学校，在教育中形不成合力。为此，作为一名班主任，在新课程背景下，如何开发进而利用家长资源，从而更好地促进班级学生健康快乐地成长就显得尤为重要。

1.1建立定期家长会制度，树立家长的正确教育观

当今社会呈现在人们面前的是一种高速发展的模式，对于人才的要求更加严格，更为苛刻，如何将孩子培养成为社会需要的合格人才是摆在家庭和学校面前的一道难题。对于大多数家长而言，“强加教育”是他们的最佳选择，他们片面的认为，小学阶段就是让孩子学得越多越好，如能背多少诗词，能识多少汉字，能做多难的奥数题。中学阶段则既忽视孩子的身心发展，又感觉到随着教育层次的提升自己对孩子的教育力不从心，情急之下将自己的愿望强加给孩子，导致孩子对家长产生反叛心理。还有的家长认为中学教育就是学校和教师的本职，一味的依靠和放纵，使得部分孩子的智力因素得到提升，非智力因素的发展却受到制约；而有的孩子智力和非智力因素两方面都受到损毁。针对这些情况，我建立了家长会制度，在每个学年的开学、学期中和期末召开家长座谈会，通过把自己的学年教育、教学计划告知家长，对学生的学习情况和思想状态做阶段性总结和汇报，以及进行期末总结和对假期学习做出安排，从而使家长的家庭教育有计划，作业检查有目标，与老师交流有话题。这样才能使得家庭对孩子的教育更加全面、更为合理，使孩子成为一个身心健康的人，成为一名合格的中学生。

1.2建立学生成长档案，树立学生的自信心，激发家长的责任心

在每次接班后，我所做的第一件事情就是为学生建立一个成长档案袋，该档案袋的内容包括五部分：一是学生的个人信息。二是班主任寄语。三是学生校内外获奖情况。四是学生的成长日记。五是家长对学生的阶段性评价。这些资料真实地记录了学生的学习情况、行为规范和心路历程，家长可以定期拿回孩子们的档案，了解孩子们学习情况和心理需求，并适时对孩子的家庭表现给予评价，这样既可以记录孩子们的成长故事，更默契了家长与孩子们的关系。比如，我们班的张小明同学，这个孩子刚入班的时候性格内敛，又少又朋友，学习成绩也不是很理想，在同学面前没有自信心，也不愿与老师多接触，一段时间下来，我发现他迷恋上了网吧，并开始与“网友”频繁接触，学习成绩一落千丈。针对这种情况我感觉到自弃比抛弃更可怕，于是借助成长档案寄语思翰“闪光的不一定是金子，我也有我的光芒”，并有意安排他去做一些好事，将他所做的好事记录在案，这样一来孩子的自信心慢慢升温，上课的时候姿势端正了，眼睛明亮了，回答问题更积极了。看到孩子的进步我马上与家长联系让他们阅读孩子的成长档案，让他们关注孩子在家的表现，几下孩子的闪光点，在家长的配合下，孩子的心又重新回到课堂，自信并开心快乐的生活在我们的集体里，还成为三三班良好半分建设的小小的助推器。正是由于老师与家长的责任心使孩子们有了健康成长的舞台，孩子们的生活也才更精彩！

1.3以先进的通讯设施为载体，及时沟通家庭与学校，建立不间断的联络机制

生活在信息时代，便捷的网络与通讯手段为人与人之间的沟通提供了方便，充分合理利用这些资源，畅通家长与班主任的联系，保持家长与学校零距离，是促进班主任工作的有效手段。在工作中，我利用网络与家长建立了QQ群，随时在网上公布作业，明确班级新规定，对学生的近期请况进行通报，发表教学博客，推荐好的学习资料等。经常与家长协商教育方法，以提高家长对于学校教育的认识，为家长进行家庭教育支招。短信是一种更及时、高有效的联系方式，通过短信互动可以随时随地掌握学生学习动态、思想变化，适时对自己的教育方法做出科学的调整，促进了学生的健康成长。

2 以学生发展为中心，充分利用家长资源

有关研究机构调查得出“孩子对学校的态度通常受到家长的影响。当家长对学校和学校的教师感到满意时，他们的孩子就很有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现，并对学校的鼓励和支持有积极的反应。”由此可知，家长对于学校教育的成败具有决定性作用。比如，家长将道听途说来的老师的一些情况无意中反馈到学生那里，学生因此便会对老师做出不客观的评价，并将这种情绪带到课堂上，这种情绪表现为，不配合老师上课，不愿意与老师沟通，带着有色眼镜看待老师和班级，从而导致学生学习状态不佳，自信心丧失，班级凝聚力减弱，整个班级学习滑坡。所谓“亲其师，信其道”，只有学生愿意亲近老师，才能够快乐的学习成长。可见合理利用家庭资源，使家长成为班主任老师的亲友团，是班主任工作的重心所在。

2.1针对学生学习的具体情况和家长一道共同研究制定有效的措施

每个孩子的个人学习情况都不尽相同，为每个孩子量身打造一套属于自己的学习方法是家长和班主任需要合作完成的一道难题。作为班主任我首先将班里的六十二名学生分为六个梯队，每个梯队的同学将他们的学习方法加以汇总，然后讨论，并付诸实施，一段时间若行之有效，就与家长进行沟通，通过双方面的分析，总结出适合这个孩子的学习方法和策略，要求家长加以监督，使孩子们在学习中实践适合自己的学习方法，如有纰漏，家长及时与老师联系，重新做出整改。

2.2主动邀请家长参与班级活动，让家长成为班级的一份子

在班级建设中，不仅要发挥学生和科任老师的力量，班主任更要充分调动家长的积极性，让他们成为班级成员，为班级发展献计献策。李小刚妈妈是一位音乐老师，在上个学年的校歌比赛中，我邀请小刚妈妈参加我们的活动，她不仅担任了我们课外指导老师，更为我们班培养了“小小指挥家”和电子琴手，一个星期紧张的准备，三三班以独特的创意，高昂的激情获得了第二名的成绩。家长的参与为我们的班级活动注入了活力。如果说学生是花，教师是园丁，那么家长就是营养液，想想看，这样的花朵怎么能不娇艳？

家庭的潜能是不可估量的，作为班主任要充分挖掘家庭的潜能，利用家长的力量为孩子的成长提供能量。孟小军的爸爸是一位装潢师，每当班里有窗户需要修理，我就会请孟师傅来帮助我们。他的每次出现，都增强了孩子们的自豪感同样也增强了家长对三三班的关注度和责任感。现在，已经有很多家长撤人能够为我们的班级体成员，成为我的同盟军。

2.3强化家长道德影响力的作用，促进学生的身心健康

教育家苏霍姆林斯基说：父母的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口。中国也有句古话：子不孝，父之过，教不严，师之惰。可见家长的示范作用是非常关键的。我班的温彬毅同学刚进班的时候脏话很多。我深知仅靠学校教育，而不改变家庭语言环境很难将其培养成一个会说话懂礼仪的好少年。于是开始与家长的沟通，几次接触之后了解到孩子的爸爸爱喝酒，并在与工友交往中粗话较多，这样的语言环境也影响到了孩子。但是重要的是没有一个家长不希望自己的孩子品学兼优，温爸爸亦是如此，他对孩子的关心，期望让我感觉到他会配合我的工作，后来的时间里，我们达成共识，在家里为孩子营造一个文明健康的语言环境，好的环境促进孩子健康成长。今天的温小兴不仅听不到他说一句脏话，而且还可以看到他在听到别人说脏话时，加以告诫，成为我们班的文明标兵。

3 相互理解、懂得包容、充分发挥家庭在班级建设中的主动性

包容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地为对方着想，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。班主任就是要在充分调动家庭力量的前提下，建立与家长和谐友好相处的关系，家长不仅是学生的父母，更应该班主任的朋友，朋友之间就需要相互理解，相互包容，只有这样家庭和学校才能形成合力，为孩子的成长编织一张“爱之网”，因为有爱的孩子才懂得回报。因此，工作中，作为班主任一是要发挥好桥梁作用。二是发挥组织作用；工作表面上看来是一种个体的劳动，但本质上是集体协作的劳动。合理开发利用家长资源，发挥班主任的纽带作用，是班级工作中不可缺少的。在实际工作中我更体会到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在班级建设中的主动性。从而积极主动地走进班级、走进校园。

班主任是架设在学校与家庭之间的一座彩虹桥，应集学校教育之长，借家庭资源之利，成就孩子美好的未来，作为班主任应该为此做更多努力，只因“桃李满园，我心芬芳”。