谈如何在实际教学活动中干预和促进幼儿的想象力发展

作为幼儿教育工作者，我们担负着关系祖国民运、民族兴衰的中国下一代最基层的学龄前教育工作，这迫切需要我们重新审视在实际教学工作中如何干预和促进孩子的想象力发展的问题。那么，在幼儿教育教学中，我们如何干预和促进孩子的想象力发展呢？

一、游戏是大纲要求的幼儿教学的主要形式，所以我们要严格贯彻幼教大纲中寓教于乐的宗旨，积极开展游戏活动，通过游戏来反映幼儿对现实生活的创造性，促使幼儿想象力逐步发展

作为幼儿教师，我们要充分利用好游戏这一幼儿最喜爱的、最基本的活动形式，精心设计幼儿游戏环节，选择好游戏材料，利用好这一幼儿学习的最好老师，通过游戏给幼儿带去很大的快乐。幼儿在游戏中会自然地放松压力、体验快乐，在游戏中，幼儿可以扮演各种角色，对周围玩具和游戏材料，能根据游戏的需要灵活地选择使用，发展游戏情节，这些内容都推动幼儿想象过程处于活跃状态，从而促使幼儿想象力逐步向前发展。

二、在幼儿教学实践中开展多种形式，通过美术、手工、音乐、语言故事、表演等文学艺术活动，有目的地引导幼儿进行想象，锻炼他们的想象力

我们在语言教学中，通过让孩子倾听、复述故事，发展幼儿的语言表达能力，扩展丰富他们的想象内容，同时我们根据原有的故事，让孩子改变情节，启发幼儿进行再造想象，进而发展他们的想象力，在绘画手工活动过程中，教师确定不同的主题，让孩子从生活经验中回忆、体验，利用主题和色彩、形式的不确定性引发幼儿的自由创意，使其想象更活跃，胆子更大些，进而培养其创造性思维。再如，在舞蹈教学中，我们通过设计不同的舞蹈训练题材和场景让幼儿自由创编舞蹈，幼儿的创编虽然显得幼稚，但是处处透露着鲜活的想象力，这些都是发展幼儿想象力的有效途径。

三、在幼儿教学实践中通过充分的玩教具来促进幼儿想象力的发展

玩具是幼儿生活中不可缺少的部分，在幼儿教学实践中我们可以和幼儿一起自制幼儿玩教具。我们要根据幼儿的设计要求，为他们提供不同的素材，为幼儿的想象活动提供物质基础，让幼儿自由想象，自主制作，利用各种容易找到的生活用品、废旧材料让幼儿动手动脑。例如，把废旧的饮料瓶做成插花瓶，把不同的纽扣、瓶盖做成物品归类的教具，把蛋糕盒做成教室内的装饰品，这些都可以促使幼儿展开联想，启发幼儿的想象活动，从而展幼儿的想象力和思维能力。