挫折教育在高中语文教学中的渗透

【摘要】高中语文教学中渗透挫折教育是素质教育的要求，所以，在实际教学过程中，教师要在作品内容学习、作品人物分析、阅读和写作教学中积极渗透挫折教育，提高学生心理素质，进而勇敢面对困难和挫折。

【关键词】挫折教育 高中语文 渗透 途径

挫折教育可以提高学生的心理承受能力，让学生学会调节自己的情绪，勇敢地面对各种困境、困难或失败。而高中英语教材中有很多关于挫折教育的素材，语文教师要善于发现和挖掘，在教学过程中积极渗透挫折教育，主要有以下几种途径。

一、在作品内容中渗透挫折教育

开展素质教育，语文课程具有一定的优势，因为赏析作品是语文教学中的主要内容，而作品中包含了丰富的哲理，有利于对学生进行人生观和价值观教育，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。如在学习宋代朱熹的诗《水口行舟》时，教师可以写到黑板上：“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”，让学生齐读三遍，然后引导学生对诗歌进行分析，同桌之间或前后桌之间可以进行交流和讨论，最后让学生回答自己对于这首诗的理解和看法。通过朗读和交流、讨论，学生基本对诗歌有了初步的理解，能够讲出诗歌的主要意思，但是学生对学生的理解还仅限于表层含义。那么，如何让学生理解这首诗的深层含义呢？教师要首先对学生的分析进行肯定性评价，激发学生的学习兴趣。然后再引导学生分析小舟所处的风狂、雨骤、浪急的环境中分析小舟的命运，以及第二天诗人对青山绿树的描写，让学生一步一步的理解诗歌的深层含义。最后，在教师的指导下，学生最后总结出：朱熹这首诗是寄情于自然事物，通过描述雨夜行舟，告诉我们，在生活中我们肯定会遇到这样会那样的困难或挫折，但是，只要我们敢于面对，坚持不懈，这些困难或挫折就会解决。所以，我们在遇到困难、挫折的时候一定不能逃避和畏惧，要敢于面对，勇于坚持。再如学习海子的抒情名篇《面朝大海，春暖花开》时，教师可以先进行有感情的朗读，把学生带进美好的诗歌情境当中，展开丰富的想象和联想，对未来美好生活充满渴望，培养学生积极、乐观的心态。

二、以作品中的人物为例进行挫折教育

高中语文教材中有很多是通过对主人公的详细描述，充分展现主人公在面对困难或困境时如何勇敢、坚持不懈，并最终取得成功的。这些人物就是语文教师对学生进行挫折教育的最好例子。如撰写《史记》的作者司马迁，在介绍这个人物之前，教师可以从历史剧中选取一段关于宫刑的内容，让学生了解到遭受宫刑对一个正常人意味着什么，意味着不不仅要承受身体和精神上的双重痛苦，而且还要遭受士人的白眼和。当学生还沉浸在影片当中，讨论宫刑的残酷时，教师及时引入了教学内容，虽然我们当中很少有人看完过《史记》的全部内容，但是《史记》的历史价值和文化价值毋庸置疑。我们当中肯定很多人都知道司马迁的作者是司马迁，但是有谁知道司马迁也经受了宫刑？在经受宫刑以后，司马迁经受了人世间的各种痛苦和屈辱，如果是一般人肯定以死解脱，但是司马迁并没有却忍辱负重，坚持创作，最终创造出了我国第一部纪传体通史《史记》。这时，教师要积极引导，相比于司马迁，我们在生活和学习中遇到的挫折能算挫折吗？学生的内心受到了震撼，纷纷表示以后在生活中遇到困难或挫折，一定勇敢面对，积极解决。再如在《我与地坛》的学习中，作者史铁生在青春年华的时候却突然瘫痪，遭受着身体和心灵的双重伤害，和普通人的反应一样，他刚开始时痛苦、伤心、崩溃，甚至一度想结束自己的生命，但是他并没有一直自暴自弃下去，而是慢慢接受了这个难以接受的事实，并逐步从痛苦中走出来，努力寻找自己活下的价值和活下去的目标。经过不懈努力，他终于在文学上取得了优异的成绩。由此可见，遇到困难和挫折并不可怕，可怕的是不敢面对，甚至从此堕落。只要我们能够正确认识和面对困难和挫折，一定可以迎刃而解。

三、在阅读和写作教学中渗透挫折教育

在高中语文教学中，阅读和写作是其中比较还总要的内容。因此，语文教师可以通过阅读和写作教学进行挫折教育。学生在阅读的时候，不但可以积累丰富的知识和拓展视野，而且还可以提高修养和综合素质。如很多学生都比较喜欢《老人与海》，所以教师可以组织学生集体阅读《老人与海》，然后进行交流和讨论，感悟其中的丰富情感和坚强性格。而学生在写作的时候，要对自己需要的内容进行重新整合和加工，所以有利于提高学生的综合素养，同时，还可以让学生的情感得到及时宣泄和排解，有效地舒缓学生的不良情绪和心理压力，促使学生保持一颗健康的心理。在进行写作教学的时候，教师可以根据教学挫折教育内容进行简单写作，如教师可以让针对史铁生的事迹进行写作。也可以在作文课上以命题的形式开展挫折教育，如可以让学生根据困难、困境、磨难、挫折、失败、面对、勇敢、坚强等相关关键词展开写作，当学生进行写作的时候肯定会联想起教材中那些勇敢面对困难或挫折的例子，同时也会想想起自己的经历，进而思考自己今后如何面对苦难和挫折，提高学生的自我认识。

总之，高中英语教材中有很多关于挫折教育的素材，语文教师要善于发现和挖掘，在实际教学过程中，从作品内容学习、作品人物分析、阅读和写作教学中积极渗透挫折教育，提高学生心理素质，进而勇敢面对困难和挫折。

参考文献：

[1]王艳华.高中语文教学中挫折教育的渗透措施浅析[J].课外语文.2013（18）.

[2]聂永辉.高中语文教学中挫折教育的渗透措施[J].课外语文.2012（14）.