从 无法 中寻找 有法 阅读写作点滴谈

写作不只是一项繁重的劳动，更是精神思想的磨砺。但如何写呢，自然是仁者见仁，智者见智。“文无定法”，这正告诉着我们写作并没有清晰的规律可循，因此，写作水平的提高不可能一蹴而就、立竿见影，它需要的是我们的同学在平时的学习和生活中点滴积累、循序渐进。

目前的小升初以及中高考语文考试的卷面中，作文分数已占语文总分的半壁江山，鉴于目前作文比分的加重，许多老师总为怎样快速提高学生的写作水平有着迫切的期待，甚至有些家长也为自己的孩子“书读了不少，写作水平却依然糟糕”而心急如焚，以致产生了是让自己的孩子一味的读作文类的书籍呢，还是继续坚持让自己的孩子广泛阅读大量的课外书籍的矛盾。其实，对心智正处于不断成长的孩子来说，“开卷有益”的古训还是很有道理的。只要不是宣扬血腥暴力艳情的卡通漫画和粗制低劣的口袋图书，广泛的阅读总是好事，我们的老师以及家长完全不必为此感到焦虑。

虽说文无定法，但学生的作文还是有法可寻。它遵循的是从出格到入格的规律。“出格”是指广泛的阅读和积累，小到校园家庭，大到社会世界，虚到书本，实到生活。“入格”是指如何把阅读积累的东西转化为内在的写作能力。我个人认为，要想提高学生的写作水平，我们不妨可以从以下几个方面入手，让学生“有法”可循：

一、培养阅读和写作的兴趣。

我们不能因为孩子短时间作文水平一如以往而焦虑甚至指责，而要继续鼓励其以阅读为主，激发其写作兴趣，让他明白作文只不过是以“我手写我心”，把心中所想、口中所说的内容用规范的书面化语言写下来，从而也就减轻了他对作文的畏难情绪。

二、要广读书、勤积累。广泛的阅读语文书本及课外书籍，背诵积累文中精彩经典的篇段，可以丰富写作的语言和情感，培养流畅的语感，提高写作的素养。

三、多观察、善思考。我们不能让孩子拘泥于书本，而应跳出书本，亲近自然，关注校园生活，感悟家庭亲情，了解社会，触摸时代的脉搏。在观察的同时倾注自己的情感，进行独特的感悟和思考。

四、巧借鉴、乐写作。初学书法者要学会临帖，相对于写作基础较一般甚至很差的同学来说，自然也要把课内外优秀的作品当作范文，从中汲取有益 的养料。在阅读课内外作品时，你可以就作品的立意选材、文章的结构、开头结尾的写法、语言的表达、情感的抒发等内容巧妙的迁移于自己日常的写作实践中。要重视并认真对待老师所出的命题作文，尤其是每天的日记写作。日记可以记录自己生活的点滴，可以记录自己的见闻感受，可以记录自己的喜怒哀乐，可以记录自己的人生感悟——它应该是人生成长的见证。我们应引导孩子把日记写作当作一种快乐，当他用自己平时储存的精彩的语言，尽量生动流畅的去记录自己的经历感悟时，何愁作文水平停滞不前。

总之，阅读并积累精彩词语语段，品味并模仿典范文章的结构写法，观察并思考生活及社会，以日记为抓手，定能使自己的理解品味能力、思考写作能力以及思想人生态度有一个质的飞跃。

当我们的同学，遵循着这样的阅读写作规律，养成着良好的语文学习习惯，并乐于用自己童真的眼光去发现，善于用自己纯真的笔端去描述自己的人生经历和亲身体验时，那我们的作文教学也就走向了成功！