探讨小学语文教学中的儿童文学

【摘 要】儿童文学是符合小学生兴趣特点的文学作品，能调动学生学习语文的积极性，提升阅读兴趣，是语文教学中很好的辅助工具。在小学语文的教学中，应利用儿童文学提升学生的学习兴趣，促进其语文水平的提升。文章分析了我国小学语文教学中儿童文学的学习现状，以及儿童文学在学生语文学习中应用的种种对策。

【关键词】小学语文 教学 儿童文学

随着国家新教育改革的推行，儿童文学渐渐被编写进教科书，作为促进语文学习的课外补充，因其生动活泼的内容、趣味美妙的文字，符合小学生课外阅读心理。因此，在语文教科书中穿插儿童文学篇目有助于提升学生对语文科目的兴趣，增强学生的阅读兴趣。然而现在的语文教学中，儿童文学的学习还存许多问题，导致运用在语文教学中的效果不尽如人意，因此，教师应该加强措施，改善现阶段教学中存在的问题。

一、儿童文学在小学语文教学中的现状分析

（一）教材存在缺陷

在儿童文学的教材编辑方面还不够完善。首先在篇目的选择上，存在内容与现实差距较大，容易混淆学生的认知等与学生的日常生活并不符合的缺陷；其次，部分教材内容与学生的心理发展现状也并不相适应，对于促进学生的心理发展也没有帮助；再次，在文章的选取上比较单调，不利于学生学习丰富的知识；最后，文章的教育性质过重，内容缺乏趣味性，不能引起学生的共鸣，并且不断地趋于成人化，没有童趣，学生在学习过程中感觉十分生涩。这些教材中存在的问题都使得学生对儿童文学的学习达不到应有的效果，也不利于对小学语文学习的促进。

（二）教师没有足够的重视

教师在小学语文的教学中对儿童文学的重视程度也不够，许多教师在日常教学中并没有真正认识到儿童文学的重要性，不能理解儿童文学对语文学习的促进作用，因此在教学时对儿童文学的教授往往按照常规教学的方式进行，甚至轻描淡写、一笔带过。还有一些教师自身儿童学的认知水平就比较低，因此并不能很好地教授学生学习。教师也没有认识到教材中存在的问题，在教学中完全按照传统教学的“套路”出牌，传授知识的效果不佳。

（三）学生接触儿童文学较少

在日常的学习中，除教材以外，学生并没有更多渠道接触儿童文学，教师也没有安排学生在课外进行儿童文学的学习。因而学生接触儿童文学较少，在学习时很难能体会文章表情达意的方法，对于文章中体现的感情不能很好地引起共鸣。大多数学生在课余时间都被家长安排学习奥数等课程，对于儿童文学的课外阅读却不够重视，学生对儿童文学的阅读较少，极大地影响了学生的知识面和理解能力，因此学习效果不好。

二、儿童文学在小学语文教学中现状的解决对策

（一）对教材入选进行调整

改善现阶段儿童文学的学习情况首先要从教材的选材方面入手，在教材的编写过程中，教育部门应该优先选择比较经典的文学作品，例如安徒生、格林的经典童话故事，以及像《格列佛游记》《汤姆索亚历险记》等优秀作品。这些文学作品不仅水平高、质量好，同时能引起学生的阅读兴趣，激发学生的共鸣。并且学生一般在阅读过教材的片段之后，就会产生阅读正本书的想法，可以有效促进学生的阅读量，并养成爱阅读的好习惯。另外在教材选材的过程中也要选择通俗易懂，富有童趣的文章，并能对学生的人生观和价值观产生影响。这样的文章更容易学习，并且对学生富有一定的教育意义，有助于促进学生的品德提升和语文水平的提高。

（二）对教师进行儿童文学素养培训

对教师的培训一般分为两个方面，一是教师对儿童文学重要性的认识，学校以及教育部门要充分强调儿童文学的重要性，让教师理解儿童文学既富有教育意义，又具有很高的文学水平。教师才能在教学中重视儿童文学的教授，提升教学质量。二是对教师儿童文学学习水平的培训，学校可以组织专业的培训，让教师对学习儿童文学，同时也通过培训加深对儿童文学的理解和认识，并且提升儿童文学的教学水平。在接受儿童文学素养培训中，唤醒自己内心沉睡已久的童心，具有童心的教师，才能真正站在儿童的角度审视儿童文学，才能在儿童文学的教授中，用孩子般的纯真心灵，教给他们“真善美”。

（三）拓展学生儿童文学的学习量

在语文的学习学习中，学生的兴趣才是最重要的，儿童文学的学习尤其如此。教师在教学中要注意观察学生对哪方面的书籍更加有兴趣，然后有针对性地推荐学生进行课外阅读。例如男同学可能对冒险类文学更感兴趣，教师可以推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》，而女同学可能对童话类书籍更感兴趣，就推荐《童话大王》。除此之外也可以让学生自行选择儿童文学作品进行阅读，而切勿做强行要求。教师要尊重个体差异，只要学生读的是有助于学习提升、价值观正常的书籍，都应该鼓励。并且可以让学生在课堂上互相分享读书的感受，并进行书籍的推荐，这样可以锻炼学生的表达能力，同时也能让学生接触到更多的儿童文学。

三、结语

将儿童文学融入小学语文教学中，不仅能促进学生阅读能力的提高，让学生见识更广阔的世界，同时也提升了学生对学习的兴趣，促进了语文知识的学习。教师在教学中应该注重儿童文学教授，拓展学生的学习范围，让学生通过儿童文学学到更多知R，提升语文水平。

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