备战09年高考数学的几点建议

08年高考的硝烟已散，总结过去，放眼未来，09年高考已悄然而至。如何应对09年高考，如何在明年的高考中取得更好的成绩，这将是一次更大的挑战。现对09年高考数学复习提几点建议，与大家共勉。

一、进一步转变观念，以新课程理念为指导，提升09年高考复习的效率

随着新课改的进一步推进，高考的命题方向和思路也在悄然发生变化。为此，教师应重新审视自己的教学，在教学理念上向新课标靠拢，由经验型向研究型转变，教学提倡内容的开放性、设计的创造性、方法的互动性、过程的反思性，寻找能提升学生思维能力的方法进行教学，为提高数学成绩打下基础。

二、研究《考试大纲》，明确考查方向

《考试大纲》是高三复习的指导性文件，也是高考命题的唯一依据，明确规定了“考什么”、“怎样考”、“考到什么程度”等内容。对数学高考的目标、性质、内容、能力要求、方法、方式等都作了详细界定。因此，在高三数学复习中，一定要把《考试大纲》吃透、抓准，做到复习工作不偏离方向。必须严格按照《考试大纲》的要求，对重、难、热点进行大胆取舍，各有侧重，减少复习盲目性，不做无用功。

三、回归课本，夯实三基

立足基础的高考命题特点，要求教师在复习备考中应全面抓基础落实。

首先，高考的一轮复习必须真正回归课本，回归基础，不应盲目追求复习进度，而应认真引导学生理清知识变化中的本质，帮助学生构建高中数学的知识网络。

其次，在三轮复习中必须克服学生眼高手低的毛病，要充分发挥课本中的例题、习题的素材作用，深入浅出、举一反三地加以延伸和适当变形，形成典型例题，构建知识板块，提炼通法，帮助学生融会贯通地掌握基础知识。

最后，夯实三基必须讲练结合，借助于单元练习和滚动测试充分体现数学的通性通法在解题中的作用。

四、重视“通法”，渗透方法

突出方法的高考命题特点要求教师在复习备考中，应重视“通法”，重点抓方法的渗透。

教师应充分重视数学思想方法的总结、提炼，真正重视“通法”，切实淡化“特技”。教师不应过分追求特殊方法和特殊技巧。不必将力气花在钻偏题、怪题和过于繁琐、运算量太大的题目上。而应将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上。

五、全面复习与重点复习相结合

全面复习与重点复习相结合就是要在高考数学复习中突出主干知识，加强薄弱环节。在三轮复习中，应对高中数学的重点内容：函数、不等式、数列、立体几何中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增加内容中的向量、概率统计、导数进行强化复习。其中，函数是高中数学的核心内容，又是学习高等数学的基础，贯穿于高中数学的始终。运用函数的观点，可以从较高的角度去处理方程、不等式、数列、曲线与方程等问题。还应注意打破各知识板块之间的界限，加强各章节知识之间的横向联系。

六、加强学法指导，注重培养学生良好的学习、考试习惯

好的习惯使人终生受益，不好的习惯使人终生后悔。解题要“一慢一快”，就是审题、制定解题方略要慢，没路走要找路走。也不要急于有路就走，要适当地选择好的方案，多想一点，就会少算一点。甚至少算很多。一旦方案选定，除必要的调整外，解题动作要快，不要一步三回头。确保运算正确，力争一次成功；要求规范书写，力争既对又全；对思路未完全想通的解答题。可采用缺步解答和跳步解答的策略。同时教师要指导学生掌握正确的思维方式，当遇到新颖的题目思路又打不开时，不妨从如下几个方面人手想一想：对照题干联想考纲，本题所要考查的是哪些知识点，由条件可推出哪些结论，要使结论成立需要具备哪些条件；也可以执果索因，逆向思考，即对一个问题正面思考思维受阻时，用逆向思维去探求解题途径，如用分析法，从肯定结论或中间步骤人手，寻找充分条件。

七、正确处理好听讲与做题的关系

在复习过程中。学生要以教师布置的复习计划为主，如果上课时不听教师讲课，而是自己在下面做其他题目，进行“自主复习”，对大部分学生而言，这样将得不偿失。复习要在听讲的基础上以做题为主。消化知识的最好途径就是做题。通过做题，不仅能帮助熟悉所学的知识，还能帮助理解所学的概念、定理。挖掘知识更深层次上的内涵。它的另一个作用就是锻炼思维。

八、坚持做好学生的反思和改错指导工作

复习毕竟不同于上新课，也绝不是旧知识的重现。而是一个再学习的过程。复了回顾，整理旧知识、技巧、方法以及提高解基础题的准确度、速度外，还要进行横向沟通、纵向发展，构筑知识网络，提高综合解题能力。在复习过程中，难免会出现一些大大小小的失误，也会遇到一些拦路虎。这时候。学生要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好。碰到这种情况不要紧张。这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。“错误是最好的老师”。教师要认真地纠正错误，帮助学生寻找错因，及时进行总结，坚持记好“三本”，做到错题有记录，典型有记载，总结能深刻。

九、加强心理辅导，提高应试技能

高考不仅是考生实力的大比拼，更是考生心态的大比拼。教师应指导学生要多想一点成功，少想一点失败，满怀信心，笑迎高考。考试时，要放下包袱，轻装上阵；解题时，关键在于认真做好每一道题。特别是自己会做的题。学生要正确对待成败，成功是好事，失败也未必是坏事，重要的是从失败中得到了什么，从失败中吸取教训，弥补知识、方法、技能的漏洞和不足，纠正不良的习惯，有针对性地提高，正所谓“失败是成功之母”。要正确对待考题的难易，“我难人难不畏难，我易人易不大意”。从容面对高考。要突破“会而不对，对而不全”的局面，会做的题要争取得满分，不会做的题也争取尽可能多得分。要先易后难，一般是按题目顺序作答，遇到“卡壳”题时，不要打“持久战”，先放一下，等后面能做的题做好后再回头考虑，有时放弃可能是最佳选择。

总之，从实际出发，一步一个脚印，夯实基础，拓展能力，才能以不变应万变，夺取高考的胜利。