读传记 学名人

编者的话

从本期开始，《作文周刊・初一年级版》就与大家正式见面了。分版后的初一年级版针对性更强，栏目更丰富，形式更活泼，并且与教学进度紧密配合。读了本期报纸之后，如果您有什么意见或建议，请随时与我们联系，让我们共同努力做出更精美的报纸。

我们热切地期待着您的回音。

引子：

本期报纸可作为人教版七年级下册第三单元的拓展阅读与训练。

一、活动背景

由于缺乏引导，一些不读书的孩子，甚至一些大人，都普遍存在着一种心灵迷茫的状态：没有远大的志向，心态浮躁。让学生读一些名人传记方面的书，对他们的心灵成长和健全人格的塑造都是极为有益的；因为学生有极强的模仿能力，科学家、艺术家的经历会让他们产生共鸣。

二、活动目的

１、阅读名人传记是一项语文实践活动。开展此项活动，不仅符合课程改革的精神，而且有利于语文教学创新。

２、阅读名人传记是对学生进行成功教育的良好形式。读名人传记，能促使学生从小树立远大志向。

３、阅读名人传记是培养学生人文素养的有效举措。名人的言行、道德情操、对自然的热爱及对社会的责任感等方面的优良品质能促进学生人文素养的形成。

三、活动步骤

１、每位学生选择一本名人传记类读物，包括政治领袖的传记、科学家的传记、艺术家的传记、体育明星的传记和企业家的传记等，在一星期内读完，并做好笔记，读后写一篇阅读心得。

２、以组为单位讨论名人具有的优秀品质及其对自己思想产生的影响。

３、整理讨论结果。总结我们应该学习名人的哪些优秀品质及自己今后在生活、学习中应该怎样去做。

四、活动体会

学生在读传记的同时，必然会融入自己的情感体验，产生强烈的情感共鸣。这对学生自尊、自爱、自信的品质的形成，无疑能起到很好的促进作用。

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巴金名言录

关于自己――

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情。对我的祖国和同胞，我有无限的爱，我用作品表达我的感情。今天回顾过去，说不到什么失败，也谈不到什么成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

关于名人――

我最不高兴的是被人当作“名人”，仿佛很了不起，其实空无所有。好像有很多人尊敬，其实谁也不了解你……

关于写作――

我写小说从没有思考过创作方法、表现手法和技巧等问题。我想来想去，想的只是一个问题：怎样让人生活得更美好，怎样做一个更好的人，怎样对读者有帮助，对社会、对人民有贡献。

关于人生――

让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热释放出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。

关于讲真话――

所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。

简讯链接

伟大的事业孕育出伟大的精神。在几十年的奋斗历程中，中国航天人不但创造了非凡的物质辉煌，也取得了灿烂的精神成果。“自力更生，艰苦奋斗，大力协同，无私奉献，严谨务实，勇于攀登”的航天精神和“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神，集中体现了老一辈中国科技工作者（包括中国航天人）的精神境界，在特殊的历史时期里，他们风餐露宿、顽强拼搏、团结协作，克服了各种难以想象的艰难险阻，突破了一个又一个技术难关，取得了中华民族为之自豪的伟大成就。这种精神至今仍是中国航天人宝贵的精神财富。新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以同老一辈航天人一样的崇高境界、顽强意志和杰出智慧，铸就了载人航天精神，这就是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神。载人航天精神，是航天精神和“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是我们伟大民族精神的生动体现。今天，这三个精神已成为对中国航天人具有深刻影响的三大精神。