《猴子种树》高效课堂导读设计

课文导读提要：

《猴子种树》是小学语文教材“语文百花园三”的最后一篇阅读课文，讲了一只猴子不加思考而盲目听从乌鸦、麻雀和杜鹃的话，一连三次把快要成活的果树都拔掉，结果什么树也没有种成的童话故事。语言生动，充满童趣；寓意深刻，发人深省。告诉小读者：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，否则，将半途而废，一事无成。

导读目标达成：

1、知识与技能：认知字词和了解谚语；培养整体感知课文的能力和自主理解课文的能力。

2、过程与方法。培养自主、合作、探究性阅读学习方式，体验整体感知课文的喜悦。

3、情感价值观。认识猴子的错误；懂得做事要有主见和耐心，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。

导读教学流程：

一、整体熟读课文 创设情境导入

师：（出示顽皮可爱的小猴子的图片）小朋友们，大家已经熟读了课文，认识了这个故事的主人公及内容。

师：还记得它给我们带来的词宝宝吗？

生：读字词。

师：你们知道这只猴子种了哪些果树？结果怎样？

生：汇报（课件相机出示梨树、杏树、桃树、樱桃树图片）

师：猴子怎么会什么树也没种成呢？这节课就让我们一起到课文中去寻找答案吧。

（低年级孩子都很喜欢小动物，以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题整体回顾，产生读书探究的欲望，促进主体自主发展。）

师：（多媒体动画演示小猴子给梨树苗浇水施肥）在一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，它又是浇水又是施肥，看着眼前的梨树苗，它心里会想些什么？

生：梨树、梨树快快长大吧！

生：什么时候才能吃到梨子呀！

师：这只小猴子刚刚种下梨树苗，就急着想吃梨子，多心急呀！怎样才能把猴子的心“急”读出来呢？谁来试试看？（指读、齐读）

（借助多媒体演示猴子种树的过程，能激发孩子浓厚的阅读兴趣，为主动阅读奠定基础。入情入境的想象，感知猴子的心急，为学生理解下文，推波助澜，积极思考。）。

二、指导阅读方法 潜入情感体验

师：正当梨树快成活的时候，谁飞来了，它说了些什么？猴子是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们在下面读2、3自然段，用“——”画出乌鸦说的话，用“～～”画出小猴子是怎么想，怎么做的？（生读，勾画）

师：（出示课件）引导学生回答乌鸦说的话。哇哇叫的乌鸦应该怎样读？

师：农谚“梨五杏四”是什么意思？（农谚是农民在劳动时总结出来的经验）

师：你知道乌鸦说的话是什么意思吗？（乌鸦不相信猴子会等五年）

师：和你同桌的小伙伴再读读乌鸦劝告的话，试着读出小乌鸦的怀疑的语气。

师：（出示课件）读句子，在哪些地方可以用到“耐心”这个词呢？你能用它说一句话吗？

生：画画、写字、弹琴的时候都要有耐心。

生：做什么事都要有耐心。

师：猴子听了乌鸦的劝告是怎么想的，又是怎么做的呢？

生：五年太长，我可等不及。

生：它拔掉梨树，改种杏树。

师：小猴子的想法和做法，你感受到了什么？板书：“没耐心”

师：谁来把小猴子的没耐心读一读？（指读、评议）

师：让我们一起来读读2、3自然段。（师生分角色朗读）

师：猴子吃到甜美的杏子了吗？让我们看看接下来又发生了什么样的故事？

（引导学生主动质疑，采用勾一勾、画一画、读一读、议一议的学习方式，充分利用文本资源，帮助学生理解课文。以扶为主，注重教给学生阅读方法，为下文自学做好铺垫。）

三、激励自主探究 关注能力迁移

师：（出示自学提示）下面请你和学习小伙伴一起阅读自学4——8自然段。谁能把自学提示给大家读一读？

自学提示：

（1）选择一次种树过程，自由朗读。

（2）用“——”划出麻雀或杜鹃说的话，用“～～”划出猴子是怎样想的、怎么做的。

（3）在组长带领下，说说你们从中读懂了什么？分角色朗读你喜欢的段落。

生：小组合作阅读理解。

师：（出示课件）谁喜欢读小麻雀的话？喜欢的小朋友起立，我们一起来读一读。

师：听了小麻雀的话，小猴子是怎么想的，又是怎么做的呢？

师：喜欢读小猴子想法的我们也一起来读一读。

师：你们从中读懂了什么？

生：小麻雀劝告小猴子种杏树时间长，不相信小猴子可以等。小猴子没主见，没耐心，别人说什么就听什么。

师：（出示课件）哪个小组能分角色读一读6、7、8自然段。（分角色朗读）

师：樱桃树成活了吗？小猴子最后怎么样了？（齐读第9自然）

师：看着这只垂头丧气的小猴，你感受到了什么？（小组汇报）

生：小猴子很后悔；小猴子很伤心。

师：那么为什么这只猴子什么树也没种成呢？让我们再次重温一下这个小故事，一起去帮小猴子找寻答案。（课本剧表演）

师：（演后采访）xx你好，你表演的很成功，请问你知道为什么小猴子什么树也没种成吗？

生：什么都听别人的，没主见，做事半途而废。

师：你说的真好，在座的小观众谁愿意也发表一下自己的见解？

生：做事没恒心

生：别人说什么就信什么，不思考。板书：没主见 一事无成

师：此时你有没有什么话想对这只小猴子说？

生：小猴子，你不要盲目听别人的话。

生：小猴子只要你改正错误，做事就会成功的；小猴子加油！

（新课程鼓励学生通过阅读思考和协作自主获得知识。对于结构相似的段落，教师完全可以大胆放手让学生自己学习，让学生在小组中交流合作阅读，既能大胆自由地体验感受，又能提高他们的阅读能力。）

师：小猴子接受了大家的规劝和鼓励，第二年它又开始种果树。乌鸦看见了又飞过来劝它。如果你是这只小猴子会怎么说？怎么做？

生：自由讨论。

师：正如大家期望的那样，小猴子再也没有盲目地听从别人的劝告，而是精心的栽培，耐心的等待，终于它的果园丰收了。

师：（出示水果图片）你们看，这是它委托老师给大家带来的水果，它还让我转告大家做事要有自己的主见，无论做什么事都要坚持不懈，不能半途而废，否则一事无成。

生：配乐齐读小猴子的话。

（想象是创新思维的翅膀，引导学生熟读课文的基础上展开思维和想象，认知和理解得到升华。）

导读板书设计：

12、猴子种树

没耐心

一事无成

没主见

收稿日期：2013-07-08