谈班主任工作―――爱心、耐心

多年的班主任工作实践，使我觉得爱心、耐心在促进班级工作的顺利进行，如何用爱唤醒班级中每个学生的自觉？下面谈谈我个人的几点体会。

一：走近学生：了解学生不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。平时非常注意学生习惯养成教育，利用家长会征得家长同意，每次的家庭作业，都有家长签名，不给不做作业的学生留下余地，使他们每次作业都能按时、认真完成。

二：创造愉快的育人情景，改善教育教学的思路：

它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式教学原则。我觉得首先应该使学生保持愉快的心情，要真诚地爱学生，面对学生才会产生亲切感。用心去热爱学生，我对学生抱有良好的期望，所以就在不知不觉中给予学生肯定、赞扬和鼓励，学生得到鼓励后会激起对老师真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。如此良性循环，会产生意想不到的效果。在体育课上，我还有意识安排他们一起活动，培养学生的相互合作、帮助的能力，日久天长，同学们在潜移默化中得到了不断的提高。

二：尊重差生的自尊心，激励他们的学习动机：

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。其实差生的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。我根据其特点，利用他们的特长和爱好，我去发现他们的发光点，去表扬他们，比如：有的学生学习差，但是体育、美术、音乐方面表现优秀，我就抓住这点在班上表扬他们，使他们对学习也有了信心。对班级工作更热情，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要班主任的爱心、耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。比如上课时，我提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时社让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得我和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。

三：爱的教育能唤醒学生走向成功信念：所以在班级管理中，我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。因此，活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。比如：班级举行个拔河比赛，同学们齐心协力，一起反复练习，在活动中既锻炼了身体，有培养的集体主义观念，他们是胜不骄、败不馁。使我觉得我带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂，爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是不容易的，有时老师一个粗暴的动作，一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道信任的目光，却能融化师生间一堵厚厚的冰墙，成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，调皮的学生并非道德败坏，他们很可能在班主任的正确引导下，做出奇迹，学海无涯，教诲是岸，爱是永恒的，爱一旦升华，就会变成一股无形的力量，催人上进。我努力减少对学生的压力，控制在不对学生的心理健康造成危害的范围内，并且尽可能经常和普遍地使学生体验到学习的成功。建设和营造有利于学生装心理健康的环境，我从学生的角度体验和思考在学生做错了时，仍然尊重他们的人格，承认和尊重他们的尊严和权利，并且愿意帮助他们。教师尽可能地进入学生复杂多变的内心世界，分享学生的喜、怒、哀、乐，使学生相信我能够懂得他的孤独、懂得他的失望，理解他们的气愤等，所以做班主任虽然是艰辛的。但是不管多艰难，付出多少，只要看到班级的学生高兴，健康成长时，就是最大的幸福，爱的力量最大，爱能改变学生的一生。爱的付出是值得的。

四：不放弃任何一个学生：特别是长期“不务正业”的学生，我们班的崔华，父母经商很忙，早晚不在家。孩子经常上网，和一些“不三不四”的社会青年混在一起，诈骗小孩子钱，打架斗殴，亲朋好友的话他不听，甚至连父母的话他也当成耳旁风，我刚接这个班时，他就在班说：“我老大连男班主任都不怕，女班主任我更不在乎”他在班上出头露面了。想给我看一下他的厉害，他对几个学生说“谁敢砸碎门上的玻璃，没有一个敢的，看我老大的，接着猛击一拳把玻璃打碎。他的手碰破了。血流不停，几个学生来告诉我，我赶往教室，一点也没发火。双手捂住他出血的手，把他领到医务室包好，温和地对他说“痛吗”？他内疚地摇头，并流出了眼泪，真没想到他也流泪了，并且说：“对不起，老师”我借此机会找他谈话，他不吃饭时，我为他买饭吃，过问他的生活，当他说到他父母对他不关心时，我亲自去他家，劝他父要关心他的生活，从此他父在百忙中安排他的生活，为了把他旺盛的精力集中到学习和班级工作上。我安排他当体育委员，他全神心地投入班级工作上，在体育比赛、运动会中，我班成绩突出，并多次获奖。他不仅自己做的好，而且还帮贫困生，每次捐款他都是班上第一名，他的学习成绩由原来班级最后上升到班级前10名，他更有信心了，是真心的爱挽救了他。还有个学生李小虎，有一个休息日，他突然打电话给我说他父亲打他，他要离家出走，我赶快把他接到家中，我做过细的思想工作，安排好他的生活。最后终于说服了他，我们领他回家向父亲道歉，从此他努力学习，在家也尊重父母了，就这样，用爱心挽救了很多学生。保证了班级工作的顺利进行。一次我有病一周，他们自发的认真学习，没有一个违犯纪律的。他们说：“我们认真学习，让班主任安心休息”。心与心的交流，使这些思想上和心理上处于成熟与半成熟的学生，乐学乐干。不仅工作进展顺利，而且提高了学生的整体素质。

五：榜样作用是无穷的：在学生中树典型：榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，初中学生思想上处于成熟与半成熟之间，模仿力强，爱效法父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄和各方面的杰出人物。象杨利伟、刘翔等人不平凡的业绩，或树立的人物形象，对初中学生具有极大的吸引力，容易激起学生对他们的敬仰思念之情，推动自己积极上进，他们的言行、举止、仪态、作风、为人处事和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。身边的榜样会激励初中学生努力进取。

总之，我觉得了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，会在班级中出现奇迹，学生会走向成功。