极端“励志”口号折射教育功利化现实

每临高考前，学校、家长尤其是学生便进入“临战”状态。为让孩子能考出好成绩，在冲刺阶段再使一把劲，学校使出浑身解数，频出奇招，又是“誓师”，又是“宣战”;举红旗，挂标语等等，不一而足。如媒体报道，广西某高中的“励志”口号就是典型一例。乍看上去，喊出这种极端化的“励志”口号，似乎是学校教育观念存在问题所致，然细思之，个中原委，并不简单。

笔者以为，极端高考“励志”口号正是教育功利化在现实中的折射。而这种功利化，表现在社会、教育行政部门、学校、家长等各个方面。

首先，社会对教育部门业绩的评价、对学校办学实绩的评价，大多以升学率为唯一标准。以我省为例，每年高考结束，各路媒体甚至学校自己都会大张旗鼓宣传高考结果，报出某校考生入列全省前五十名或一百名者有多少，某校培养出全省高考“状元”等等。这实际是给学校排名，哪所学校进入前五十或前一百名的人数越多，哪所学校在社会上的声望就越高，相应地，这所学校就会成为家长们追捧的目标。市、县地方行政领导也会有意无意以升学率的升降衡量教育行政部门、学校的工作业绩。更有甚者，给教育局定指标，派任务。如若达不到指标、完不成任务，相关人员会面临批评或处罚。

其次，在社会舆论、在上级部门有形无形的压力下，教育行政部门对学校的评价，也是唯高考成绩论、唯“一本”、“二本”上线人数论。每年高考结束，都要给学校排排队。高考上线人数增长快的学校，自然会受到表扬;增长较慢或有倒退的学校，有可能受到惩戒。

第三，在这种大环境下，学校当然只能以追求“一本”、“二本”上线率为目标。公开或不公开地设“重点班”是学校较普遍采用的手段之一，因为重点班的学生受到“特别照顾”，上“一本”、“二本”线的概率会大些。学校还会按照成绩给学生排名次，排名靠前的学生会成为老师重点关注的对象，得到更多的“照顾”。高考上线率高的带班老师和任课教师，同样会受到学校的奖励。

第四，如今，大多数家长把教育孩子的目标简化为上大学、上重点大学。想上好大学，就要上好高中;想上好高中，就得上好初中;想上好初中，就得上好小学;想上好小学，就得上好幼儿园。在这种观念的支配下，各种怪现象层出不穷，择校现象屡禁不绝，幼儿园小学化倾向日趋严重，校外辅导班火爆异常……其背后，都有家长焦灼的心态、疲倦的身影。

当前，高中新课程改革正在实施，高考改革方案已经，千军万马挤高考独木桥的状况正在悄然改变。作为教育工作者，我们应把眼光放长远些，应着眼于孩子终身发展。各位家长也应认识到，孩子考试成绩高和其未来事业成就之间不存在正比关系。因此，要及早转变教育观念，关注孩子身心健康，培养他们全面发展的能力。