关于培养幼儿阅读兴趣的几点思考

摘 要 阅读兴趣的培养对幼儿的成长起着至关重要的作用，而幼儿期又是培养幼儿阅读兴趣的启蒙期，众所周知，在幼儿时期培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯将会使幼儿受用一生。本篇以培养幼儿阅读兴趣的重要性为切入点，深入剖析了幼儿阅读的现状，诸如教学资源利用不充分，不能有效激发幼儿的阅读兴趣，阅读方法不正确等。最后提出了充分利用读书角，利用情景教学法激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿正确阅读等培养幼儿阅读兴趣的具体建议。

关键词 幼儿 阅读兴趣 幼儿园

中图分类号：G424 文献标识码：A

众所周知，阅读是一个人获取知识的主要途径，而良好的阅读习惯就是获取知识的有效保证，特别是在现代社会中阅读越来越重要，良好的阅读习惯甚至可能会影响人一生的发展。

1 培养幼儿阅读兴趣的重要性

阅读兴趣需要从小培养，阅读兴趣不仅能促进幼儿对书本知识学习的积极性，使幼儿能够自觉地学习和探索；而且还会影响到幼儿对将来的学习、职业等各方面的选择。幼儿的阅读兴趣并不是先天就有的，主要依靠后天培养的。如果在培养幼儿阅读兴趣的过程中，教育方法不得当，就会导致幼儿丧失了阅读兴趣，无法形成良好的阅读习惯，将会影响到幼儿以后的学习和发展。

通过对幼儿阅读兴趣的分析研究可知，幼儿时期阅读兴趣的培养对于其今后的学习有着很大的促进作用。幼儿期是一个人阅读兴趣发展的最佳期，应该充分利用幼儿的这个特殊时期，培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使幼儿对书籍产生强烈的阅读欲望。①在幼儿的这一时期，充分利用幼儿产生的这种阅读欲望，能够使得幼儿对阅读产生极大的兴趣，也就是主动去进行阅读的兴趣，而这种兴趣，对于幼儿今后的学习生活，会产生很大的影响。也就是说，充分利用好幼儿这一特殊时期的年龄因素，充分激发出幼儿的阅读兴趣，对于幼儿而言，将是受益无穷的，而且这种良好的阅读习惯的养成，也将极大地激发幼儿今后的学习兴趣。

2 幼儿阅读现状分析

2.1 教学资源利用不充分

教学资源的充分利用可以给幼儿一个更加广阔的学习阅读天地，可以给幼儿更广泛的活动天地，是幼儿在幼儿园里必不可少的一个教育环境。目前幼儿园在培养幼儿阅读兴趣的过程中普遍存在的一个问题就是教学资源利用不够充分。在学校我们可以看到许多教育资源分散、闲置和浪费。例如，空闲的教室就是一大浪费，学校应该合理分配教学资源，最大限度地降低浪费。现代社会是信息化的社会，学校应该多多地增加一些先进的教学设施，比如图书馆的优化管理，多媒体教学的普及等等。只有这样才能使幼儿体会到阅读兴趣所在，最大化地发挥幼儿在教学资源方面的合理利用。教学资源利用的不充分也从一方面反映出来学校对幼儿教育的不够重视，这种观念是错误的，虽然幼儿现在还小，不过他们承载着祖国的未来，所以学校应该高度重视幼儿，重视幼儿在学校的教学资源，只有这样幼儿才可以在教学过程中学到更多的知识，才能明白阅读兴趣的重要性。为了给幼儿营造一个良好的阅读学习环境，幼儿园应该跟家长更多地沟通，合力解决教学资源浪费等问题。

2.2 无法激发幼儿的阅读兴趣

兴趣是幼儿追求知识、探究各种事物的心理倾向，也是推动幼儿阅读的内在动机②幼儿早期阅读兴趣的培养对幼儿一生的发展有着重要的影响。激发幼儿的阅读兴趣，有利于提高幼儿的阅读能力。然而对于培养幼儿阅读兴趣的重要性，我国很多的幼儿园和幼儿教师显然还没有足够的认识。

激发幼儿的阅读兴趣是需要幼儿园与教师共同努力的，首先幼儿园应该多开展一些阅读方面的活动，鼓励幼儿参与其中，在活动当中亲身体会阅读带给他们的乐趣。但是，在我国的众多幼儿园中，关于激发幼儿阅读兴趣的教育活动还是很欠缺的。比如，我国大多数幼儿园现行的阅读教育方式还是传统的课堂教学模式，以教学老师在课堂的讲授为主。在这种教学模式下，老师以黑板、粉笔、课本为主要的教学道具，而学生只能作为被动的知识接受者，也就是所谓的“填鸭式”教育。事实证明，这种教学方法所取得的效果不尽如人意，特别是针对幼儿的阅读兴趣培养来说，远不如一些情景教学、游戏教学等新式教学方法的教学效果好，这种传统的教学方式严重制约了幼儿阅读兴趣的培养。

2.3 阅读方法不正确

正确的阅读方法是幼儿求知的金钥匙，可以帮助幼儿打开知识的大门， 同时也是幼儿学习的推进器，能够帮助幼儿更快地理解和记忆所学的知识。因此，让幼儿掌握正确的阅读方法，是幼儿园和父母义不容辞的责任。阅读方法的不正确是现今幼儿阅读教育中遇到的一个普遍问题，因为幼儿的年龄较小，无法掌握正确的阅读方法，所以就产生了阅读方法偏差的现象。幼儿阅读方法上的不正确一方面是出于幼儿年龄所限的因素，但是同幼儿教师的教学方法不正确也不无关系。

如何使幼儿更快更好地获得知识是父母普遍关心的问题，但是仅靠父母是无法保证幼儿养成正确的阅读方法的，这就需要幼儿教师的参与。在幼儿园里，老师应该教给幼儿正确的阅读方法，但是在我国的幼儿教育中存在着一个普遍的现象，即很多的幼儿老师还没有认识到阅读方法在幼儿阅读教育中的重要性。或者说只是限于形式上的理论教授，而不是在阅读教育中实时地纠正和改善幼儿的阅读方法。事实上，幼儿阅读方法不正确是我国幼儿教育中普遍存在的现象，这一现象对于培养幼儿阅读兴趣是极为不利的。

3 培养幼儿阅读兴趣的建议

3.1 充分利用读书角

为了培养幼儿的阅读兴趣，幼儿园应该充分利用读书角帮助幼儿提高阅读能力。读书角的普及使幼儿多了一个阅读的场所，幼儿可以在读书角自由地阅读和学习。读书角在当前越来越受到幼儿教育者的关注，也是幼儿教育发展的要求。幼儿园的确应该增设一些能够使幼儿受益的读书角来适应幼儿教育发展的步伐，充分利用好读书角来帮助幼儿提高阅读的兴趣。③

读书角相当于一项课外阅读，大大地丰富了幼儿的阅读经历，通过读书角可以组织幼儿共同去阅读、学习。幼儿可以在这种阅读活动中，在图书角中体会到阅读的兴趣，有利于提升幼儿自主阅读的能力。为了充分利用好读书角，幼儿园老师可以陪同幼儿一同阅读，在阅读中对幼儿进行一定的指导，或者通过一些阅读游戏来激发幼儿的阅读兴趣，从而起到培养幼儿阅读兴趣的作用。

3.2 利用情景教学法激发幼儿阅读兴趣

激发幼儿阅读兴趣的方法有很多，而情景教学法就是一种高效的方法。通过众多一线幼教工作者多年的教育实践研究发现，在幼儿的初级教育阶段利用情景教学法，是提高幼儿阅读兴趣的一种有效途径。一般而言，幼儿对情景教学法是比较感兴趣的，因为幼儿喜爱一些新鲜的东西，容易对新鲜事物产生兴趣，所以情景教学法在培养幼儿的阅读兴趣中卓有成效。④通过情景教学法不仅可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，还可以为幼儿创设情景，进而启发幼儿在情境中体验，有利于激发幼儿的阅读兴趣。

情景教学法要求幼儿园教师在教学过程中通过一定的情景创设，有效地激发幼儿的阅读兴趣。此外，通过情景教学法，幼儿还可以学到更多感兴趣的知识和阅读技巧。幼儿在情景教学这种教学方式下可以积极有效地进行阅读，而且由于幼儿的游戏天性使得其能够较好地融入到情景中，幼儿会很感兴趣。

3.3 引导幼儿正确阅读

由于幼儿年龄小，还没有形成正确的阅读方法，所以需要幼儿园教师和家长共同努力引导幼儿学习正确的阅读方法。在幼儿独自阅读时教师应关心每一位幼儿的阅读方法是否正确，努力帮助幼儿改掉不正确的阅读方法。幼儿园是幼儿进行阅读活动的主要场所，对于幼儿养成正确的阅读方法有着重要的作用。对于幼儿在阅读过程中使用不正确的阅读方法，教师应该实时纠正。进而促进幼儿在未来的学习中主动地去阅读、思考，并且养成良好的阅读习惯。

在引导幼儿正确阅读中，父母也能发挥很大的作用。当幼儿回家以后就需要父母的关心，父母应该指引幼儿去改正阅读中的一些问题，并引导幼儿养成良好的阅读习惯，比如正确的阅读姿势，正确的阅读方法等等。良好的阅读习惯是逐渐养成的，只有幼儿园和家庭密切合作才能使幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，提升阅读能力。

4 结论

培养幼儿的阅读兴趣直接影响着幼儿的发展方向，对幼儿终身的发展具有深远的意义。幼儿园和家长双方可以通过多种途径，运用多种方法培养幼儿的阅读兴趣，在幼儿阅读过程中，幼儿园教师要运用正确、适当的方法，带领着幼儿在娱乐中学习，在不知不觉中提升幼儿的阅读兴趣。为了最大限度地激发幼儿的阅读兴趣，幼儿园教师和家长应该不断地学习，提高自身的阅读能力，以此来帮助幼儿建立正确的阅读方法，使幼儿产生浓厚的阅读兴趣。因此幼儿教师的所有阅读教学的内容都应以提高幼儿的阅读兴趣为核心，创设一种良好的阅读情境，运用灵活多样的阅读教学的方法，必将能够取得良好的教学效果，教学质量也将得到大幅提升。

注释

① 傅敏敏. 关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究[D].华东师范大学，2005

② 马程程. 幼儿早期阅读兴趣的影响因素研究[D].东北师范大学，2011

③ 母艾坪，张天骐. 在公共图书馆设立幼儿读书角的设想[J]. 当代图书馆，2011，04：33-34+53

④ 钱昭霞. 情景教学法在高中英语阅读教学中的应用[D].东北师范大学，2011