担当起实现中国梦的文化责任 等

担当起实现中国梦的文化责任

《学习时报》刊文指出，我们应该着力在坚持文化的科学发展、建设社会主义核心价值体系、增强全民族文化创造活力、提高文化整体实力和竞争力四个方面狠下工夫、狠抓落实，切实担当起全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的文化责任，全面推动文化改革发展。

具体而言，我们要“稳中求进”，扎实做好以下工作。

一是坚持以人为本，保障和维护广大人民群众文化权益，努力改善文化民生。坚持理论和实践并重、硬件和软件并重、推进改革和夯实基础并重，整合文化资源，畅通供给渠道，提高服务效能，扩大社会参与，推动公共文化服务体系建设科学发展上水平；坚持以人民为中心的创作导向，弘扬核心价值观，坚持先进文化方向，切实抓好文化产品和服务的创作生产；充分发挥人民群众文化建设主体的作用，指导各地广泛开展群众性文化活动。

二是深化改革、扩大开放，激发活力、增强动力，促进文化产业振兴，实现文化建设的可持续发展。巩固国有文艺院团改革成果，深化事业单位改革；统筹国有文化企业和民营文化企业，协调存量改革与增量发展，努力形成以公有制为主体，多种所有制共同发展的文化产业新格局。

三是把建设优秀传统文化传承体系的任务落到实处。继续做好文物保护利用工作；继续加强非物质文化遗产的有效保护。

四是创新内容，创新方式，推动中华文化走出去。继续实施品牌项目与重大活动，扩大中华文化的海外影响；继续参与和举办高端国际对话和人文交流活动；加快海外中国文化中心建设步伐，规范外国在华文化中心的管理；完善对港澳台文化交流长效合作机制。

五是进一步加快政府职能转变，推进依法行政，建设法治政府、服务型政府。把完善文化法律法规体系作为一项长期任务持之以恒推动下去；按照现代服务型政府建设的目标，进一步转变政府职能；健全人才工作机制，营造有利于高素质文化人才大量涌现、健康成长的良好环境。

在知行统一中培育和践行公正观

《光明日报》刊文指出，公正观是中国特色社会主义核心价值观中的一个重要理念，它具有很强的现实性和实践性。在培育和践行公正观的过程中，一要坚持辩证理解，二要做到知行统一。

培育和践行公正观，首先要对公正作辩证的理解，即把公正作为具体的、历史的、社会的范畴来理解，切忌简单化和片面性。中国特色社会主义的公正观，同社会主义制度和实践有着密切的联系。在阐释和宣传公正观时，要同社会主义社会发展的初级阶段这一基本国情结合起来，把公正放在理想与现实、近期和长远、个人与社会的辩证统一中来加以理解。公正既不是遥不可及的理想目标，也不是一蹴而就的嗟来之物。公正的实现是一个历史过程。从某种意义上说人类社会就是一个不断追求社会公正目标的过程。中国特色社会主义社会也是一个经过不断奋斗而逐渐全面实现社会公正的过程。社会公正的实现不能光靠热情，更不能靠幻想。

培育和践行公正观，必须做到知行统一。这里包括两个方面。一是要善于对国内外社会实践中有关公正的问题和经验进行总结和概括，开阔视野，增强问题意识和实践意识，帮助群众和青年学生进一步认识中国特色社会主义在社会公正方面建设的成就和存在的问题，强化公正理论研究和宣传的时效性、针对性。另一方面，要在公民中，特别是领导干部、行政人员、执法人员中大力倡导公平做事、公正做人、维护正义的风尚。不能把公正的口号束之高阁，而要落实到行动上、政策上、制度上。实现社会公正需要全体公民的积极参与。要让公正理念真正成为人民群众自觉接受的社会主义理念，让人民群众自觉参与到确立和维护社会公正的行动中去。

大兴学习之风的六个着眼点

《求是》杂志刊文指出，“在全党大兴学习之风”应有六个着眼点：

解决“学习动力”问题，变“要我学”为“我要学”。大兴学习之风最大的问题首先是“学不学”的问题。在继续培养学习兴趣、创造学习条件、作出硬性规定的同时，要让大家尝到学习的甜头，懂得读书有用的道理。

解决“学什么”的问题，既要学好基础课又要学好专业课，既要学好必修课又要学好选修课。领导干部的基础课是马克思主义，包括马列主义、思想、中国特色社会主义理论体系。如果说马克思主义是领导干部的“大脑”，那么专业知识就是“四肢”，这是领导干部的必修课。

解决“怎么学”的问题，处理好“活学”与“死学”的关系，书本与实践的关系，“厚变薄”与“薄变厚”的关系。

解决“为什么学”的问题，处理好学习与应用的关系。学习的目的是为了应用。学什么、怎么学，最后目的都是为了应用到中国特色社会主义的实践之中。

解决“再学习”的问题。既要用来源于实践的理论指导实践，又要将新的实践再上升为新的理论，并且“循环往复，以至无穷”。

解决“学习的表达方式”问题，处理好学风和文风的关系。学风与文风密切关联，学风是文风的基础，文风是学风的表现。

（本刊综合）