活用电子白板,打造高效课堂

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0098-01

近年来，一种主要应用于教学的交互式电子白板出现了，它是兼容了网络科技、电子信息科技的集硬件和软件于一体的高性能电子产品，大小与传统的黑板无异，却有着传统黑板无可比拟的优越性，它的出现，使黑板的功能得以扩展，使教师在讲台上的施展空间也得以延伸。电子白板的有效应用，对打造高效课堂有着积极的作用。

一、激发学习热情

利用电子白板的倒计时、骰子、擦除、图层、透明等功能，可以设计出多种形式的教学活动，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。在提高学生的注意力和理解力方面，白板它既是电子白板又是计算机屏幕，把鼠标变成了一支操作简便的笔，甚至是教师和学生的手。教师可以用手和电子笔任意选择颜色、调节线条的粗细，轻松写出文字或画出图形。这使教师离开了计算机操作台，不再是“鼠标的点击者”，减少了教师在计算机和黑板、讲台之间的走动时间。因为每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，都容易导致学生分散注意力。对于传统的黑板教学，白板的视觉效果能够极大地吸引学生的注意力。

二、灵活组织教学

电子白板实际上是把计算机的显示器变为像黑板大小的屏幕，教师可在屏幕上随意点击、打开文档、运行程序，也可在上面板书、擦拭。电子白板能兼容多种程序开发的课件，还可在打开的网页上评点，可随时播放，可在视频上点评、标注。此外，它还具备一些特殊的功能，如幕布、遮照、回放、储存、计算、标尺、量角器等，这些功能为教学增加了许多先进的手段，使教学更加方便、自主、灵活。

三、创设互动课堂

电子白板设计的互动理念以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种新的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于师生之间、生生之间的互动学习。对教师而言，利用电子白板的书写、画线、移动、旋转、数学工具、容器等功能，根据教学目标，可以设计出基于电子白板的教学策略和精彩的互动情境，让电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供了更多参与协作学习的机会；对学生而言，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，凸显了学生的主体地位。电子白板的使用为师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

四、有效建构知识

电子白板具有的特殊功能本身包含了一定的教学策略，可用于直观地处理复杂的概念，为学生提供多种分析和解决问题的思路，而且处理结果更加方便、清晰、高效、动态化。例如，教师在教学《种子的构造》时，可以利用电子白板软件自身“层”的功能，设计一个“种子”，通过拖拽、叠加、前置、后置，把种子的“构造”清晰地、一步一步地“解剖”出来，不需要过多的语言，学生在兴趣盎然的动手和观察交流中实现了知识的建构。

五、促进课堂生成

以PPT为代表的多媒体课件设计的教学环节只能以教师事先预设的模式演示，教学思路和教学内容高度结构化，教师上课时不能针对学生的具体情况灵活、随机地编辑加工。这不仅影响了教学效果，也让课堂失去了活力，学生很难积极主动地参与到教师精心设计的活动环节中。电子白板支持的课堂教学则有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程，同时也使教学资源从“预制”转向了“弹性”调用，有利于课堂的生成。

总之，将电子白板引入课堂，实现了课堂教学的信息化，为打造高效课堂奠定了基础。