关于农村小学体育教学的几点思考

摘 要：在基础教育改革和发展过程当中，学校体育教育作为推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使命。课程改革的今天，如何改变农村小学体育教学现状，提高农村小学的体育教学质量是摆在每一位农村小学体育教师面前的一个难题。

关键词：农村小学体育；教学现状；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-021-01

多年来，我们农村小学学校的体育教育都徘徊在传统体育教育思想和观念的死胡同里。忽视体育教学，教学方式死板、单一的现状已无法满足时展的需求了。因此，使教师、学生的观念得以改变，实现素质教育，注重学生学习兴趣的激发，突出学生的主体性，科学评价学生，提高教学效率，应成为现阶段小学体育教学的重点所在。本文笔者结合教学实践，对现阶段农村小学体育教学现状进行了分析，并指出了几点教学策略，在此和大家交流探讨。

一、现阶段农村小学体育教学现状分析

随着课程改革的实施和九年义务教育的普及，各级政府对教育的投入逐年增加，我们的农村小学发生了很大的变化，其中最突出的就是教学楼变漂亮了，操场变宽广了，孩子们都能背上漂亮的书包上学。但是，和以往相比较，不变的是我们的教学，特别是我们的小学体育教学。在现如今的很多农村学校，由于长时间受到传统思想的影响，体育作为副科，一直都没有得到重视。很多人对体育教学理解存在很严重的误区，认为体育课就是用来自由活动和玩耍的，长此以往在思想上就更加不重视。有些老师和家长就认为只要将学生的文化课成绩提上来就行，体育课根本不重要。在片面追求升学率的大背景下，我们的农村小学体育教学陷入了严重的误区，违背的课程改革的初衷，这就使得大力建设的体育设备成为摆设，学生的身心健康发展没有得到保障，体育课程教育流于形式，老师应付了事。在强调学生身心全面发展的今天，这将给我国中小学生的素质提高带来极大的阻碍，不利于学生的长久学习和发展，课程改革无法实现真正的落实，教学效率得不到提高。

二、提高农村小学体育教学质量的几点策略

1、从教学观念的转变入手，正视体育教学

观念的转变、思想意识的提高是教学效率提高的关键，在小学阶段的教育教学过程中，体育科目占据着重要地位。小学体育教学作为体育教学的初始，在实施素质教育的今天，学生成为了受教的主体，作为教师的我们，应积极的学习课程改革指导的教学思想、 教学方法，积极的转变传统的教学观念，充分认识小学体育教学的重要意义，重视小学体育教学，不应该再以应试教育作为衡量学生的砝码，而是要从提升学生的整体素质入手，从思想上改变学校及教师以应试教育为本，思想上忽视体育教育的现状，必须严格宣传和落实国家制定的全民健身计划，使得学校和教师将体育课程教育真正的重视起来，做到开满体育课，上足体育锻炼课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼的数量和质量。只有这样，教师积极转变教学观念，同时不断加强自身素质的提高、专业知识的提高，我们的教学效率才会提高。

2、培养学生的学习兴趣，提高教学效率

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师，是学生积极参与学习的潜在动力和前提。有了兴趣的学习才最有效。在农村小学体育教学过程中，为了有效的引导学生积极参与学习和锻炼，作为教师的我们，应积极的从学生的爱好、性格等各方面入手，积极的结合教学内容，挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，让我们的体育教学更有效。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学中，我们教师要有效的将教学强趣味化，给儿童以情绪的满足，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。而要想实现体育教学趣味化，最有效的途径就是开展游戏教学。游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育。例如，可在教学过程中适当的开展一些“老鹰抓小鸡”、“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等之类的游戏，以此来提高学生锻炼的兴趣和积极性。这样，孩子在愉快的氛围中学习，既提高了学习兴趣，也有助于课堂教学任务的完成和教学目标的实现，从而提高教学效率。

3、尊重学生的个体差异，正确、科学评价学生

评价作为教学的重要组成部分，是我们不可忽略的存在，小学体育也是如此。传统教学的评价是促进学生身心全面发展，更好地实现体育教学的目的任务，而新课程背景下的教学评价不但关注学生对知识和技能的掌握情况，更关注学生在掌握知识与技能过程中学习方法的运用，以及与之相伴的情感态度和价值观的形成。因此，在小学体育教学过程中，我们教师在有效引导学生学习、锻炼的同时，我们还应科学的评价每一位学生，充分尊重学生的个体差异，不应盲目的打击，必须淡化传统评价的选拔、甄别功能，以强化改进与激励功能，实施开放性、多元性与创新性评价，突出评价的多样性、激励性、全面性、全员性、发展性和实效性，以促进学生的全面发展、健康成长和快乐学习，从而不断提高教学效率，落实课程改革。

总结：认真开展农村小学体育教学，既是学生健康成长的需要，也是贯彻我国教育方针、培养体育后备人才，使中国在未来实现体育强国伟大战略目标的需要。教学中，我们教师应不努力地总结和学习，不断的去创新教学模式和途径，不断的去提高教学效率。

参考文献：

[1] 季 浏，江晓赞.小学体育新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003

[2] 赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京体育大学出版社，2005