论新时期初中班主任的管理艺术

摘要：培养学生是全体教育工作者、也是全社会的责任，而班主任是接触学生最多的角色，因此班级管理就显得尤为重要。班主任除了本身具备一定的学识、经验外，还应有一定的管理方法和技巧。下面笔者简单地谈一谈班主任管理班级的艺术。

关键词：班主任 管理艺术 爱 公平

有人说，班主任是学生思想的缔造者，是学生行为的塑造者；也有人说班主任是学生人生道路上的引导者，是学生知识教育的引领者。在新时期，初中班主任摆正自己的位置，做好自己的工作，建立起良好的班风校风，让学生成长成才，这不仅仅是一项技术，还是一门艺术，一门管理的艺术。

一、班主任爱的艺术

哪个班主任不爱自己的学生呢？但是许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是班主任应该掌握的一门管理艺术。

爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。

班主任对学生的严。在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

二、班主任表扬和批评的艺术

作为班主任，在努力提高自己管理水平的同时，要及时调整自己的心态，才能赢得学生的信任、尊重。

“好孩子是夸出来的”。班主任不要老喜欢揪学生的"小辫子"，相反，应该刻意淡化每个学生的弱点，夸大他们的优点。针对班级里有些学生对学习没有兴趣，还经常影响身边的其他同学这种现状，不妨上课的时候刻意问他们一些很简单的问题，如果回答正确，就让全班学生鼓掌鼓励。如果他们上课认真听课了，就借题发挥，说：你看我们班某某同学这么认真刻苦，大家都应该向他学习。他们做了好事，哪怕是微不足道的事情，都值得表扬，这样一来，平时影响别人学习的学生，觉得大家都在关注自己，所以把更多的心思放在了学习上，学习进步了，也爱学习了。

对于犯错误的学生，不能一棒子打死，不能将其列入“黑名单”，此后永远以有色眼光看待。要坚信该学生会改好，改好了仍然是好学生。在教学过程中经常会碰到各种始料不及的问题，这些问题可能令人十分恼火，如果以教育者的身份居高临下，严厉训斥学生，学生敢怒不敢言，表面上服从了老师，内心却很不服气，由此产生对老师的厌恨情绪。此时老师要机智地变换教育教学方法，放下老师的架子，彻底改变简单粗暴的态度，即使批评，也要委婉而温和，做到平易近人，使学生亲其师，信其道，这样才能将课堂引入正轨，使学生心境愉快地投入到学习中。

三、班主任和学生沟通的艺术

初中生正处于青春期，敏感、自尊。要特别注意维护学生自尊。即使是“问题学生”，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。

在教育学生的过程中，老师要“蹲下身来看学生”用学生的眼光，看学生的世界，用学生的思想，解读学生的行为，要和学生建立"朋友式"的新型关系，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，合理地引导。绝不可强迫做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。只有这样，我们才能把握教育的契机，用心与学生交流，与学生达到心灵的默契，使教育的功能发挥到最佳效果。

我喜欢在课下与学生们进行“闲谈”，从不将学生叫到办公室里去问话。在办公室里与学生交流，学生总感觉是警察询问小偷。我时常想：学生的命运与我们教师的教育方法关系太大了，有时不经意的话，也许会断送孩子的一生，有时一句温暖的话，就会唤起失落孩子的激情。

四、班主任营造公平的艺术

如果要营造公平和谐的班级氛围，班主任首先要在自己头脑中消除差生的概念。

如果班主任内心已经把某个学生定为差生，在工作中由于自己的原因让这个学生形成了本人是差生的观念，这样要转变他就比较困难了。差生最顾忌的是别人对待自己的态度。因此，在处理差生和其他学生问题的过程中，班主任一定要一视同仁，使差生内心有一种和别人平等不受歧视的感觉。另外，要关爱他们、理解他们，培养他们的自信，激发他们的求知欲。差生头脑绝对不差，你不把他当作差生，他就决不会永远成为差生。

对待优秀生要“高标准，严要求”，一定不要认为“响鼓不用重鼓敲,好马不用鞭子催”，要教育优秀生严于解剖自己，要让教育优秀生懂得“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”的道理，这样优秀生才能变得更加优秀。

时代在变化，新时期的班主任工作也要与时俱进。有人说："要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。"作为班主任需要拥有高尚的师德，懂得心灵教育的艺术，用阳光般的爱温暖学生、关注学生、尊重学生，和风细雨，定然润物无声。总之，班主任要懂得管理的艺术，在实际工作中要善于给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出一种适合自己的新途径。

参考文献

[1]曹雪;王红艳;浅谈班级管理工作的艺术[J];中国校外教育(理论)

[2]胡建纲;浅谈班主任工作艺术[J];科教文汇(下半月)

[3]李家祥;管理的艺术在于把握度[J]

[4]关艳丽;浅谈学校管理艺术[J];益阳职业技术学院学报