倾心教学 追求卓越

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0091-02

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。我在工作中就是抱定“四心”脚踏实地的工作。何为“四心”呢？

一、拥有一颗“爱心”

爱，是每个人都存在人一种心理需要，每个人都想要得到别人的爱，同时，也爱着别人。我们知道学生都有一个共同特征，那就是“向师性”，尤其是小学生，对老师会有一种特殊的依赖。这时，孩子就会要求老师像父母那样关心照顾他们，体贴爱护他们。他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。而老师的一言一行，就算是你关注的一瞥、信任的点点头，在孩子眼里都是一种鼓励，都是一种爱，会让孩子产生温暖的幸福感。这就要求教师要用自己的真诚、热情来对待他的每一位学生。

俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解学生，才能更好飞热爱学生。了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、能力、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。如果不能够方方面面深入地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能按照学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就没有尽到教师的责任，也就不是对学生真正的爱了。

二、抱着一颗“虚心”

虚心要求教师虚心学习。（1）虚心向学生学习。唐朝的韩愈在《师说》中说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，强调的就是教师应该虚心向学生学习。教师要善于发现学生的可学之处，诚心诚意地向学生学习。（2）虚心向同事学习。教师要虚心向同事学习敬业精神，学习工作态度，学习教学艺术与方法，学习管理艺术与方法等。向同事学习应该是教师走向成功的一条“捷径”。（3）虚心向家长学习。苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会，首先是家庭的高度教育素质，那么不管教师付出多大努力，都得不到完美的效果”。可见，教师要想取得完美的教育效果，必须向家长学习，学习家长教育子女的成功经验，学习家长的智慧和力量等。（4）虚心向教育专家学习。教育专家是教育教学的行家里手，他们往往具有高尚的师德、渊博的学识，丰富的教育教学理论知识和实践经验。教师不断向专家学习才能使自己成为“专家”型教师。（5）虚心向实践学习。俗话说：“实践出真知。”教师只有不断总结和反思自己的教育教学实践，不断向自己的教育教学实践学习，才能不断提高自己的教育教学水平。只有这样的修炼，教师才能真正涵养出学习上的虚心。

三、凡事“用心”

一个用心的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是好教师的一个重要的特征。

好教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。一个优秀的教师工作的有心表现在：把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长像蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮助他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以作为一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

四、不断“创新”

创新不是能在短时间内或经过几次训练就能形成的，它是在工作过程中不断总结、改进、探索、创新、再总结、再改进如此循环往复的长期过程中发展起来的。在教学中，不断接受学生的反馈信息，是加快这一过程的关键，也是促进思维发展的重要环节。这种转换是要通过思维的创新来实现的。这样不断接受信息反馈，不断地创新，就能加速创新思维的发展。

比如在教学中，学生预习课文的作业比较难控制，留下作业后，也比较流于形式，面对这种情况，针对每课的内容我就做出相应的表格，把需要学生掌握的内容，要求都明确地提出来，让学生根据预习情况填写，我也可以在课前用几分钟的时间检查。以《植物妈妈有办法》为例：

课前我给学生设计了表格，检查巡视表格填写的情况。表格如下：

总之，在教学实践中，要及时抓住各种机会，使自己的思维经常处于求异，求新的状态，教师要为自己创造有利于思维创新的情境，经常展开创造性想象思维活动，积极参加教学交流研讨，大胆发表自己的见解。