画语胜言语

摘 要：简笔画在小学语文中的应用能够激发学生的学习兴趣，生动形象地诠释抽象的词语，帮助学生疏通课文的情节脉络。本文结合具体课例，分析简笔画在小学语文课堂的有效应用。

关键词：小学语文 简笔画 词语教学 课文教学 兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0082-01

简笔画是小学教师基本功之一，每一位教师在黑板上随便几笔就可以画出栩栩如生的动植物。近年来多媒体走进课堂，老师们大多喜欢用课件吸引学生的注意力，用视频课件组织课堂教学。但是，课件的运用有一定的局限，而简笔画则不受时间和空间的限制，随时可以为学生提供生动直观的教学环境。小学语文课堂教学中，适时用上简笔画不但可以加深学生印象，增强教学的效果，还可以激发学生学习语文的积极性。

一、导入新课，简笔画巧妙运用激兴趣

导入新课的时候，如果能够巧妙运用简笔画，则可以有效抓住学生的注意力。课堂教学开始的几分钟，学生还没有从课间玩乐的兴奋中转入课堂学习，此时老师如果能够用神奇的手，应时应景，在黑板上“变”出与课文有关的简笔画，就能把学生的注意力及时吸引过来，帮助学生带着兴趣转入到学习中来。

如苏教版一年级下册的《乌鸦喝水》一课，学生们对课文已经比较熟悉，但是文章的情节在学生的脑海中只是一种印象，无法真正理解乌鸦喝水的过程。于是我在上课之前，在黑板的一侧用简笔画勾勒出一只乌鸦，面前是一个细口大瓶子，周围是一堆碎石子。学生兴致很高，立刻打开课本进入学习状态。老师找一个学生读课文，同学一边听读，一边看老师用简笔画往瓶子里“添”石子，升高瓶里的水面，一直升到乌鸦的嘴巴能伸到的地方。学生看老师的表演，比老师的讲解效果好，很多学生都喜欢上这只聪明的乌鸦。

如《小松鼠找花生》一课，一上课我用简笔画勾勒出一只可爱的松鼠，因为它的憨态可掬，所以很容易理解小松鼠为什么没有找到花生。一年级的学生也有不知道花生长在哪里的，如果没有黑板上老师画的长在土里的花生，会有很多像小松鼠一样的学生。所以他们对黑板上的简笔画有着非常高的探究兴趣。

二、词语教学，简笔画勾勒词意增印象

小学语文，很多生字词比较抽象，虽然能够用字、词典查出意思，但是很多学生并不理解。如苏教版四年级上册《雾凇》一课，学生对“琼枝玉树”理解不了，老师解释为“全是白色的，形容白雪覆盖的树枝好像是用美玉制成的”。但是学生依然不理解，老师随手画出几个枝条，用粉笔涂上粗粗的像雾凇一样的粗线条，比较形象地诠释了“琼枝玉树”的内涵，有利于学生的理解。

苏教版三年级《美丽的南沙群岛》一课，有几个词语学生也是很迷惑，如句子“南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布”。其中的“星罗棋布”学生不明白何意，我就随手画出一片大海，在上面点出很多岛屿，帮学生理解岛屿就是这样如“星星”和“棋子”一般分布的。然后学习下文中的“五彩缤纷”，学生只能凭空想象，于是我让学生找到“五彩缤纷”这个词所在的句子：“俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。”仔细体会，然后用彩笔画一画“五彩缤纷”。学生也可以用自己手中的彩笔意会出词语句子的含义，并表达出来。低年级小学生书面表达的能力不够，更喜欢涂涂画画，用图画表达内心的想法。

在语文课上，很多景物的描写和意境的领悟并不是语言能够概括的，可以引导学生用图画来表达。所以，老师不但在教学过程中要用好简笔画，帮助学生对课文和词语加以理解，还可以教给学生用简笔画勾勒出内心感受。如学习《江雪》的时候，就让学生来描绘“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意境，加深学生对“孤”和“独”的理解。

三、课文教学，简笔画描述情节更清晰

课文教学要让学生明晰文章的情节脉络才可以概括出文章的主旨。通常是老师给出思考题，引导学生步步深入。如果在讲解课文的时候，适时用上简笔画，可以帮学生明确文章的情节。尤其是写景的文章，观察的角度不一，学生的思维如果跟不上很容易混淆。如果老师能够用简笔画及时勾勒，就可以帮助学生掌握文章的大意。

如苏教版三年级上册《西湖》一课，景色描写非常美。学生在读课文的时候，老师可以配合简笔画勾勒，远眺西湖南北西三面是淡淡的青山，近看西湖周边是郁郁葱葱的绿。老师随意几笔便可以画出西湖的周围层层叠叠的山。然后突出秀美典雅的孤山，围绕孤山画出东侧的白堤和西南的苏堤，然后是湖心的三个小岛――小瀛洲、湖心亭、阮公墩。学生在读最后一段的时候，老师可以添上东升的明月和倒映的华灯。

简笔画在小学语文教学中的运用，有助于学生理解和巩固所学的内容。老师在教学过程中可以随意勾勒，使所教内容生动形象，有效激发学生学习的兴趣，加深学生对课文词语、句子的理解，明晰文章的情节顺序。简笔画可以给人一种“如见其人、如闻其声”的感觉。所谓“画语胜言语”，这就是简笔画在语文课堂上创造的神奇。

参考文献：

[1]刘雅贤.简笔画在小学语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2014，（3）.

[2]费群亚.简笔画.一道亮丽的风景线[J].小学教学参考，2011，（4）.