大学生“性格色彩”管理与辅导员性格培养

【摘 要】性格色彩管理理论认为：一切管理的核心关键在于“人”。所有千变万化的管理技巧，都是建立在对人的理解的基础上的；不同性格有其各自的优势和过当，管理者在了解不同性格的优势和过当的基础上，可以更好地实施管理。在高校学生管理过程中，有普遍性的问题也有特殊性的问题，文章重点讨论了不同性格色彩的不同表现，并从管理者的角度对辅导员性格培养提出了建议。

【关键词】性格色彩；学生管理；辅导员

性格色彩学的源头是希波克拉底的四液学说。中国心理专家乐嘉通过对这一学说的借鉴与改进，形成了现代意义上的“性格色彩”学说，将人按照心理特征的差异划分为了四类，即红色性格、黄色性格、蓝色性格和绿色性格。作为心理学的一个分支，性格色彩学适用于高校学生管理工作。通过性格色彩分析，每个人可以更好的给自己定位，换位了解他人的想法，为良好的人际关系和学习工作环境奠定基础。

一、大学生性格色彩管理

（一）红色性格学生表现与管理

红色性格的人有着广阔的思维空间，对于他们看似虚无缥缈的各种想法，要给予一定认可，否则会让他们产生怀才不遇的感觉。因为他们看重个人赞誉，如果对他们的想法、目标和梦想表示赞同，会激发他们畅想的热情，一种强烈的表达、刺激和愉快的对话、笑话可以赢得他们。红色性格的人在大学中需要的是自由的空间，例如社团活动策划，学生会活动宣传，校刊校报采访等等。相对其他性格，红色性格的人做事可能会忘记自己的承诺，所以他们需要一个强有力的领导的监督，而且在任务执行之前要把所有工作的细节和义务完整的布置给他们。在可能的情况下，老师们在管理这类学生时应注意给他们广阔的表现的机会，但是要注意及时检查他们是否还处于正轨。

（二）黄色性格学生表现与管理

在整个学生群体当中，黄色性格的学生是日常生活中最为活跃的一部分。他们积极上进、目标明确、步伐迅速，有着超强的能力、严格的执行力和自我约束力，在各种活动中都才华外露，是同学中的佼佼者。由于在集体活动中过于活跃，在各种集体活动当中黄色性格的学生往往占据着主导地位，使得黄色性格学生很容易成为同龄学生的嫉妒对象，所以在日常管理中应该及时对黄色性格学生的人际关系给予适当的引导，既要锻炼黄色性格学生的组织力，引导他们成为学生中的领导者，又要避免出现因不能达成目标而出现的消极影响。同时黄色性格学生容易缺乏耐心、独断专行。平时要注意培养这类学生的耐心和注意考虑周围人的感受。

（三）蓝色性格学生表现与管理

蓝色性格的人有着缜密的思维逻辑、系统的工作计划和严格的执行效率。他们以任务为向导，领导者只需对任务和到期日进行布置，就一定能得到满意的结果。他们在工作中不管是对自己还是队友都有着严格的要求，可以在时间和精确度上给他们足够的信任，让他们自己决定工作方法。对于蓝色性格的大学生，我们一定要敏锐地发现，高度地重视，他们才华横溢而不外漏，做事踏实且重长远，是科研调查、数据处理、文件管理方面的能手。这类人不善于做管理工作，因为虽然他们善于控制自己但是不善于调节，而且心胸不宽广同时拘泥于形式，过于执著对错，容易将团队思维格式化。老师们在管理这类学生时要注意引导他们做执行者而非管理者。

（四）绿色性格学生表现与管理

绿色性格在四种性格中是最以人际关系为导向的，能和周围的人和谐相处。他们互相帮助，在对人处事中尽量地避免矛盾，是优秀的聆听者和忠诚的朋友，也是绝好的团队成员和合作者。绿色讨厌冒险，相对于尝试冒险所带来的变化他们更愿意处于一个糟糕的环境里。他们愿意维持现状，当变化太大时他们会变得焦虑不安。绿色比其他好强善斗型的人更能保持内心的沉着和平和，能善始善终。大学生中拥有绿色性格的人有很多。你必须在他们让你加入之前先赢得他们的信任，支持他们的感受并对他们生活的各个方面都表示出兴趣。绿色性格的人不喜欢招惹是非，当不同意其他人的想法时他们依旧会去附和。所以是秘书类工作的首要人选，他们细腻的感情，低调的处事方式，敏锐的观察能力，会成为领导的得力助手。

二、辅导员的性格色彩与影响

辅导员作为一种职业，对其个人的性格具有特殊的要求。在高校学生管理过程中，每一个辅导员都是学生的直接接触者，辅导员的素质和工作水平将直接决定和影响一个学校的学生工作。大学期间也是学生个性发展形成的关键时期。辅导员的性格集中表现在对待学生的态度与行为方式上，直接影响着学生的内心感受，并对学生性格的形成起着潜移默化的影响。因此辅导员的性格特点直接影响学生管理工作的效果。

红色性格辅导员热情真诚，情感丰富而外露，容易和学生打成一片，受到学生的喜欢。红色辅导员也善于表达，善于赞美和鼓励，是天生的激励者，从而激发学生的学习热情，能够提高学生的积极性。黄色性格辅导员自信，遇事善做决断，果敢而不畏风险，勇于挑战，特别能用自己的行为感染学生，对学生产生正面、积极的影响。蓝色性格辅导员为人小心谨慎，擅长思考和分析，追求完美，在乎细节，喜欢做事有条不紊和讲求章法，敏感但喜怒不形于色。绿色性格辅导员平和低调，极有耐心，擅长聆听，注重合作，比较看重与他人关系的亲疏远近，期待人人满意，但是不喜欢冲突和冒险，对变革从来都不积极，乐于担当旁观者。不同性格色彩的辅导员也有各自的性格局限：红色性格辅导员，注重追求活跃性而忽略系统性。黄色性格辅导员，因为需要有掌握一切的感觉，管理学生过程中容易让学生觉得有压迫感。蓝色性格的辅导员追求完美，容易不断批评让学生有挫败感。绿色性格的辅导员容易压抑自己以迁就别人，容易让学生牵着鼻子走。

运用性格色彩分析能够帮助辅导员真正的了解自己，了解不同性格色彩辅导员的优缺点；不仅可以确保在开展工作中扬长避短，建立良好的师生关系，而且也可以利用性格色彩管理理论进一步的完善自己的性格，提高工作效率和质量。

三、性格色彩管理视域下对辅导员性格形成培养的建议

性格色彩管理理论认为：一切管理的核心关键在于“人”。所有千变万化的管理技巧，都是建立在对人的理解的基础上的。不同性格有其各自的优势和过当，管理者在了解不同性格的优势和过当的基础上，可以更好地实施管理。不仅如此，性格色彩强调的不仅是理解性格差异，而是一套完整的四合一的体系——“洞见”“洞察”“修炼”“影响”， 所谓“洞见”是指如何发现真正的自我；“洞察”是指当他人身上四种不同的性格特点都很明显且强烈混淆时，如何区分他们真正的性格和表面的假象；而“影响”就是怎样用不同的方式去搞定不同性格的人，官方语言就是如何与他人和谐地相处；“修炼”是指如何改掉自己的缺点，拓展自己本身缺少的力量，让自己能做到四色的平衡。也就是上述所说的“洞察”。在开展学生管理工作的同时，辅导员也应该对自身的性格进行一定的分析和自我培养，尽量做到四色平衡。在此对辅导员性格培养提出以下建议：

（一）从思想上高度重视性格培养

当前正值教育改革的关键时期，要取得教育改革的成功首先要提高辅导员自身的素质，从职业素质到心理素质。良好的辅导员性格是学生素质水平提高的前提。因此，辅导员自身首先要意识到自身良好的性格特点对教育效果的重要性及作用。从而注意自身行为，并积极主动适应这一要求。

（二）辅导员应主动加强自我修养

辅导员应主动加强自我修养。工作生活中的积极方面与消极方面都会对辅导员性格产生冲击与影响，辅导员只有不断加强自我修养，才能积极自我调节，克服不利因素的影响，逐渐完善自我，陶冶性格。

（三）辅导员应主动加强专业学习

辅导员工作环境压力大，如果不能及时自我调节容易产生种种烦恼，并极易激化其情绪中的不稳定因素引起不良性格的爆发，从而暴露在学生面前。一些辅导员自身缺乏心理常识导致心理疾患，因此，辅导员应主动加强专业学习，提高自身专业素质，运用专业知识和方法了解学生，教育学生，给学生以指导和帮助。

四、结语

做好学生管理工作，即有普遍性又有特殊性。本文着重从性格色彩学的角度出发，对大学生、辅导员不同性格色彩的不同表现进行了阐述，并就辅导员性格培养提出建议。希望另辟蹊径，将性格色彩管理理论与思想政治教育相结合，做好学生管理工作。

参考文献

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