简论创新性人才培养

文章编号：1672-5913（2013）20-0001-01

中图分类号：G642

创新是发展的源动力，创新性科研人才培养是高校关注的重点。所谓创新型人才，是指具有创新性思维，能够创造性地解决问题的人才。大学作为国家创新体系的组成部分，不仅是知识的创新、传播和应用的主要基地，更是培育创新精神的人才的摇篮。在本科和研究生的教育过程中，我们应该注意抓好以下几个方面：

（1）培养学生的创新性人格。创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。为此，需要大力培养学生高度的社会责任感，激发学生崇尚科学、追求真理、献身科学的持久热情，培养学生关注现卖、关注前沿的学术品格。

（2）培养学生强烈的求知欲和坚忍不拔的毅力。广泛的兴趣、强烈的求知欲和坚忍不拔的毅力对于创新型人才的成长具有重要意义。创新是一种探索，失败在所难免，这要求我们培养的学生具备不怕挫折、不惧失败的心理承受能力。

（3）培养学生对科学的怀疑精神。不敢超越常规就不能实现真正的创新。因此，要注重培养学生独立思考的能力，鼓励学生对现有知识进行科学的怀疑和理性的批判，勇于提出自己的见解。

（4）坚持以人为本的个性化培养原则。个性和兴趣是求知的原动力。要尊重学生的个性差异，积极营造一种多样包容的文化；根据学生的能力、个性、兴趣和爱好，设计多样化的研究内容与体系，构建多样化的创新人才培养体系。这就需要对现存的教学体系不断的改革和创新。

《计算机教育》杂志始终关注计算机教学的改革，抓住一系列教学热点，倾力策划了“第十六届全国高校计算机系主任/院长论坛”专刊，本人特别荣幸地受邀担任专刊的特约主编。专刊以学术论文形式，讨论了当前计算机教育的热点，既包括MOOC（Massive Online ODenCourses）给计算机教育带来的机遇和挑战，又有985院校人才培养体系、科学评估体系、实践教学体系、课程群建设体系等的最新成果介绍，也有应用型本科院校中外合作办学和专业建设成果展示，还有专业研究会关于计算机教学改革的新思路，以及一些新兴交叉学科的建设。

本期特刊从不同角度对创新性人才的培养，对新的计算机教学体系进行探讨，难能可贵。我们相信这些经验定会对我国的计算机教育有所裨益。

过敏意

2013年10月于上海交通大学闵行校区