英文歌曲在英语课堂上的应用

摘 要 英文歌曲教学是一种重要有效的教学方法，通过听歌曲，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说水平，培养学生的道德情操和人文修养。

关键词 英文歌曲 意义 运用 注意事项

中图分类号：G424 文献标识码：A

Application of English Songs in English Class

WANG Lei

（Department of Public Instruction， Tongliao Vocational College， Tongliao， Inner Mongolia 028000）

Abstract English songs teaching is an important and effective teaching method， by listening to the song， to stimulate student interest in learning， improve their level of English listening and speaking， and train students' moral and humanities.

Key words English songs； significance； application； notes

1 高职高专英语听、说现状

听、说在传统的英语中是非常重要的。但是，如何培养学生的听说的能力，如何提高学生的听说的水平这在传统的英语教学中存在一定的难度，而且，传统的听力及阅读材料也存在一定的弊端。所以，要想把听力的课堂组织的活泼生动，引入新的形式和新的内容就势在必行。

2 英文歌曲对英语课堂教学的意义

在高职高专院校，学生英语基础差，听说水平也参差不齐，容易对英语学习缺乏热情，甚至惧怕，对于枯燥、冗长的单词记不住。还有一些学生学习方法不对，最后也无法取得满意的成绩。这样，教师就必须充分调动学生的积极性，组织以学生为主体的课堂教学的活动，才能提高教学效率。英文歌曲正好能发挥这样的作用。

一次偶然机会，笔者无意中听到一个学生英文歌唱得很好，该生基础很差，却对欧美的音乐十分感兴趣，这让笔者很受启发。学生获得知识是从感性的认识过渡到理性的认识，而且，学生也容易对自己所感兴趣的事物去琢磨、研究，甚至模仿、学习。因此，教师就要创建这样一个轻松、有趣、以学生为主体、寓教于乐的环境，为学生传授更多的感性知识和感性的材料，为学生搭建起从感性的认识到理性认识的桥梁，激发学生的学习兴趣。

采用英文歌曲教学，它最突出的特点是可以把歌曲和英语学习有效结合在一起，用听歌的方法，对歌曲里面的单词、短语、句子、语法等作出解释，使学生能够想象理解歌曲的内涵，体会歌曲的意义，从而达到在欣赏歌曲中学习英语的目的。同时，听英语歌曲可以让学生去了解与歌曲相关的歌手及其相关的文化背景，了解这些歌曲背后隐含的文化知识。好的歌曲能让学生在快乐的享受中，潜移默化地形成健康的思想和良好的品质。很多的英语歌曲都有非常强的思想性、知识的科学性和歌曲的丰富性。同时，学生还可以了解歌曲的文化背景，感受英语在思想和情感中表现出的意境，从而达到提高学生文化修养的目的。

3 英文歌曲在课堂上的运用

首先，英文歌曲题材多样，如爱情、亲情、励志、战争、政治等。选择歌曲时不但要考虑到学生的兴趣和水平，还要考虑到选用该歌曲的目的。要选择有意义、乐观向上、对学生产生积极影响的歌曲，对学生的人生观和价值观起到促进的作用。常用的教学方式如下：

以英文经典歌曲“昨日重现”为例，歌词是这样的：when I was young，I'd listen to the radio， waiting for my favorite songs， when they played I'd sing along， it made me slime. those were such happy times and not so long ago， how i wondered where they'd gone.but they're back again just like a long lost friend all the songs i love so well.

3.1 听歌曲，体会歌词大意

在听第一遍前，让学生思考歌曲大意，体会歌曲所表达出来的思想感情。听第二遍，边听教师边介绍歌曲的时代背景。这首歌曲是电影《生命因你而动听》中的插曲，入围了奥斯卡百年金曲。理查德・卡朋特和约翰・贝迪斯为回应七十年代早期的怀旧风创作了这首歌曲。这首夺金单曲在美国和英国两地都取得亚军的成绩。现在这首歌已成为永恒畅销单曲之一。这部名叫《生命因你而动听》的美国电影，讲述的是音乐家荷兰先生始终追求并热爱交响乐。但是由于生活所迫，无奈之下，只能选择去高校教音乐。就这样，他把自己近三十年的时间都献给了音乐教育事业。最终，他喜欢并爱上了所从事的事业，并为自己能够培养千千万万学生对音乐的兴趣，改变他们的命运而骄傲。同时，他也通过学生及家人明白一个道理：生命中有些事情并不会按照我们的计划而执行，我们应该努力接受，进而为之奋斗。在理解了歌词大意及时代背景之后，听第三遍，让学生试着把歌词默写下来，从而达到真正理解歌词含义，学习英文歌曲，提高英语的目的。

3.2 改变歌词形式

首先，教师把歌词做成PPT，按照完形填空的模式，把其中的若干单词略去。可让学生听三遍歌曲。第一遍，了解歌词大意。第二遍，在空缺处填上所听到的单词。第三遍，把歌词和歌曲结合，自测所填的单词是否正确。如果学生觉得有一定难度，那么教师可以根据学生特点选择一些难度相对较低，比较容易听的歌曲。或者进行首字母练习，给出每一句歌词的首字母，让学生根据所听到的把整个单词拼写完整。或者在听完歌曲后，让学生试着把歌词翻译出来，以锻炼他们的翻译技巧。这种方法能够使学生更加深刻地理解、记住单词及句子的含义，比死记硬背更加有效。

3.3 听歌曲，将歌词排序

在听歌曲之前，教师可以先将歌词的顺序打乱，还以歌曲“昨日重现”为例，教师可将其中的第二句歌词变成times happy ago so long those such were and not，学生在听完两遍歌曲以后，就能够按照所听到的歌词进行排序。此外，教师也可以把歌词打乱顺序后给学生做出几个选项提供选择，这样，既能训练学生使用正确的语法，又可以轻松地记住歌词，培养语感，让学生更加主动地学习英语。

4 运用英文歌曲教学的注意事项

4.1 英文歌曲教学只是一种辅助手段

用英文歌曲进行教学，其教学效果是显而易见的，非常受同学们的欢迎，这是值得发扬的。但是，在整个的英语教学过程中，还是应该以传统的教学手段为主，辅之其他方法。这只是我们课堂教学的一部分而非全部，用这种单一的方法提高教学也是不切实际的。所以，教师应该采用各种形式丰富教学，使英语课堂变得生动有趣。

4.2 对英文歌曲要进行有效的筛选①

认为凡是英语的歌曲都可以用于教学的想法是错误的。笔者的建议是在选材这方面，要选择思想性、教育性比较强的歌曲。欧美流行音乐流派很多，歌曲的内容涉及范围很广，不是所有的英语歌曲都适合在校学生。英文歌曲的选择和课堂活动设计，应注重与基础教材相互补充。

4.3 对歌曲要进行简单的评价

课堂上播放英语歌只是让学生听听就算了，而没有对此歌曲进行任何评价和学习，这样只能起到娱乐的效果，却没有实现“学习”的目的。评价和学习可以从两个方面来实施。一是学习这首歌曲本身所表达的内容，如“昨日重现”就是作者一生对音乐的追求，这些内容的歌曲在某种程度上都能引起学生的共鸣，从而激发了他们努力学习英语的热情。二是有些英文歌曲为了让歌词和旋律相和谐，歌词往往比较口语化，甚至还有些跟语法规则不一样的现象。如gonna（= going to）， wanna（= want to）， gotta（= have/has got to）， ‘cos（= because）等等书写并不规范的单词常常出现在歌曲里。②遇到这样的情况，教师应该正确地引导学生，并告知他们要从流行歌曲的角度来看，这些就是可以理解得，能够接受的，但也要告诉学生如果在书面表达的时候要尽量避免出现类似这样的错误，更不要为追求潮流，盲目模仿，全盘照搬。

注释

① 阳光.英语教学中英语歌曲的教学和实践.科教文汇，2010.4.

② 杨晓莉.论英文歌曲在英语教学中的有效应用.中国职业技术教育，2003.5.