用爱去营德,用目光去造威

“一个成功的班主任既要有德又要有威，做到德与威并重。”这句话是我第一次走上工作岗位担当班主任时，我的启蒙校长传授给我的经验。初听这句话，我并无深刻体会，只知道凭着自己的一股热情，对学生倾注着全部的爱，践行“师生平等”的原则。但是这种付出，并未能得到学生的回报与认可。学生一旦觉得与教师很熟，就会认为“自己犯点错误也没关系，班主任不会把我怎么样的”。这样，一个学生的问题不处理，类似的错误便会在其他学生的身上接连出现，整个班级就成为“一盘散沙”。初任班主任的我觉得很多事情比较棘手，常有一种心有余而力不足的感觉。

于是我仔细体味校长对我说的那句话，开始在班级管理中总结经验，调整班主任要做到的德与威并重的尺度。我曾在班级中做过一项调查，调查学生喜欢什么样的班主任。在统计结果的时候，有很多内容让我很触动。一位学生说：“我喜欢有距离的爱。我觉得好的班主任应该是站出来有种威严感，但是和他接触，也能说得开。”是的，一个成功的班主任不能有德而缺威。在几年的班级管理中，我渐渐摸索出了一些经验。

一、用爱去营“德”

开学不久，我班便转来了一个叫小刚的男生。听熟知底细的老师说，他以前是学校里有名的调皮鬼，违反纪律、破坏公物、打架斗殴、欺负学生……无“恶”不作。

果然进班不久，他便“原形毕露”：班级每天都会传出学生的哭声，被他欺负过的同学更是叫苦不迭，却又都不敢招惹他。因此学生的告状信接连不断地送到我的办公桌上。我也曾三番五次地找他的“麻烦”，可他却总是一副“破罐子破摔”的样子。见他这样消极，我看在眼里，气在心头。可很长一段时间却找不到一个合适的方法来教育他。

后来，认真读了《给教师的建议》这本书后，我认识到：世界上没有不好的孩子。每个孩子的生命都存在无限的可能性。鼓励和赞扬永远都比惩罚和批评来得有效。“好孩子都是夸出来的。” 教师必须设法保持学生的乐观与自信。没有自信的孩子，学习肯定不会好。

于是，我对小刚进行了走访、调查，发现小刚其实是一个十分聪明活泼的孩子，他的自尊心很强，和其他学生一样喜欢听表扬的话。他的品性并不坏，只是因为从小没有养成良好的行为习惯，散漫骄纵惯了，才变成今天这个样子。由此，我想到了“对付”小刚的方法：“硬”的不行，何不来“软”的！于是，我特别注意观察小刚的一举一动，努力创造表扬的机会。终于在一次上课前，我发现小刚竟然主动地擦黑板。于是，我抓住这一“闪光点”在班上大加赞扬：“小刚同学能积极地帮值日生擦黑板，这种乐于助人的品质是非常值得我们学习的！” 说完我带头鼓掌起来。随之全班传来了一阵热烈的掌声。小刚对这个突如其来的表扬，忽闪忽闪着迷惑的大眼睛，不停地看着我。我朝他会心地一笑，他竟不好意思地笑了。接着，我发现他整节课都在审视着我，似乎想猜出我葫芦里到底卖的是什么药，竟然忘记了摆弄小动作。我心里暗暗高兴，课堂结束时，我再次表扬道：“今天这节课是小刚开学以来听得最认真的一堂课。有这么大的转变，得需要多么大的自制力呀！我提议咱们再为他鼓鼓掌、加加油吧！”教室里再次响起了真诚的掌声。一节课内两次受到如此“巨大”的鼓舞，只见他小脸通红，滴溜溜的眼珠里闪动着幸福的神采――那是一种出乎意料的喜悦和满足……之后，对于他的每一点微小的进步，我都会及时地、大张旗鼓地表扬。每次他那种受表扬后的得意劲就甭提有多高了！渐渐地，班级里的哭声消失了，我办公桌上的告状信也没有了……我用爱为班级管理创造了良好的环境，用爱为班级管理赢得了德。

二、用目光去造“威”

我接管的班级是全校出名的问题班：上课，下面的说话声比老师的讲课声还高；老师维持好纪律，安静不了几分钟，又乱成一锅粥。谁上这个班的课，谁都是硬着头皮来，气冲冲地回。教过这个班的教师都说:这个班实在是难管，谁接谁倒霉。

上课铃响了，我踏着沉重的脚步走向教室。很远就听到教室里吵闹的喧哗声。我揣着复杂的心情站到了教室的门口。但学生像没看到我一样，继续他们的喧闹。我并未走向讲台，只是用严肃的目光扫视着教室内的一切。一分钟过去了，有几个学生注意到了我的存在，开始慢慢地坐好。但教室的杂声依旧。两分钟过去了，我依然矗立在教室门口，依然用严肃的目光关注着教室。又有一部分学生注意到了我的异常，杂声渐渐微弱了下来，最后几个最调皮的学生也随大势安静了下来。这时我才走上讲台开始上课。目光是教师与学生交流的媒介，但有时也是震慑学生的工具。从教师的目光中，学生可以读出这是“德”还是“威”。

鲁迅先生认为：“作为一名教师，必须‘知道孩子的世界’。”哲学家雅斯贝尔斯认为：“教学过程首先是一个精神成长过程。”班主任工作主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。了解和研究学生，做学生的良师益友，对学生充满爱心，是搞好班主任工作的前提。因此，新时代的班主任，应该在德与威并重的基础上，用爱营德，用目光造威。